高中诗词的应用？（3）碧血：常与“丹心”连用，歌颂为国捐躯者的忠贞。元郑元佑《张御史死节歌》：“孤忠既是明丹心，三年犹须化碧血。”（4）长城：南宋将领檀道济自称为“万里长城”，后以此称能抵御敌人入侵的英雄人物。宋陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（5）采薇：殷朝末年，那么，高中诗词的应用？一起来了解一下吧。
古诗词鉴赏历来都是高中语文教学的重点内容，但长期以来，古诗词的鉴赏教学应试化、形式化，其教学模式越来越僵化。因此，如何在新课标背景下，寻求有效的教学途径便成为语文教师关注的重要问题。
一、通过语言描绘引入诗词的情境
在古诗词的鉴赏教学中，教师可以运用语言描绘，将诗词的情景创设出来，逐步地引导学生进入到诗词的意境中去，使学生的情感与诗人的情感达到基本的一致，产生相应的共鸣。比如教学《琵琶行》一诗，在讲诗文的第一节时，可以对其进行这样的描述：深秋的傍晚，荻花在浔阳江边飘零，秋风萧瑟。岸边，匹马消瘦，一叶扁舟，主客相对无言，默默饮酒，以作辞别。茫茫江水之中，苍白的月影随着水波飘动。通过这样的描述，我们会对主客的心情有所想象。当主客听到江边传来的琵琶声时，一个忘记了出发，一个忘记了回家，这是一个怎样的情境啊！
二、品味诗词的深远意境
学生能够在诗词的意境中品味词、句的优美是诗词鉴赏教学的主要培养目标。要想很好地对诗词进行鉴赏，就必定要对词、句进行准确的理解，这也是审美教育与诗词教学的结合点。例如对李白《送友人》一诗进行鉴赏，只要准确把握“浮云游子意,落日故人情”一句，就能较好地理解全诗的整体情感。具体说来，应注意到以下几点。
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。
第四，古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
学习古诗文的作用：
古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。
腹有诗书气自华，高中生积累大量古诗对提高语文成绩有很大帮助。积累古诗会在不知不觉之间，打开自己的视野，更多的了解世界，感悟世间万物。积累大量古诗还可以提升自己的气质
1. 高中生写作文用的古诗词
风生于地，起于青萍之末。
——宋玉《风赋》
是说举凡大事皆出于小事不断积累，适用话题：蝴蝶效应、细节的重要性、见微知著
满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
——晏殊《玉楼春》
是说珍惜眼前的美好，适用话题：珍惜眼前、知足
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
——苏轼《蝶恋花》
这个意思……不用我说了吧。适用话题：豁达、眼界
人间自是有情痴，此恨不关风与月。
——欧阳修《玉楼春》
形容人情深如许，适用话题：深情、执着、眼界
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
——辛弃疾《青玉案》
形容百转千回之后，终于找到理想中的伊人的情景。适用话题：视角、寻找、理想、执着、顿悟
料峭山风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——苏轼《定风波》
是说风雨过后烟敛云收，时过境迁后，原有的困难都已不再艰巨。适用话题：风雨彩虹、洒脱、涅盘
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
——蒋捷《一剪梅》
是慨叹流年偷换，人事已非。适用话题：岁月、人世沧桑
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，人间别有行路难。
——辛弃疾《鹧鸪天》
是说人世坎坷，愁绪千重，不应拘泥于儿女私情。
学习古诗的意义：
第一，学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。
第二，可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
以上就是高中诗词的应用的全部内容，高中生积累大量古诗的作用很多，考语文的时候可以答题，有专门的考点，来考察学生对古诗词的掌握和理解。可以用古诗写到作文里，运用的好，阅卷老师会给高分。大学了可以用古诗词卖弄一下，没准会有好多桃花运因为古诗而来。增加自己的气质，腹有诗书气自华。所以多多积累吧 希望对你有所帮助。
