高三文言文专题教案？文言文教案 篇1 一、教学目标 知识与技能 1、 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用(名作动、形作名、意动), “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。 2、 培养学生自渎注解,疏通浅易文言文的能力。 过程与方法 1、 自主学习探究,了解作者的观点,学习文章对比论证、那么，高三文言文专题教案？一起来了解一下吧。
漫长的学习生涯中，大家都背过文言文吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。为了帮助更多人学习文言文，以下是我为大家整理的文言文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
文言文教案 篇1
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》，教案《第一单元教案》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解"辩"字)
二、初读课文，梳理学法
1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)
2.想想我们是怎样学习《对弈》的?
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。
三、读熟课文，自学理解
1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
一、教学目标
知识与能力
(1)了解司马迁及《史记》。
(2)积累文言基础知识(包括重点实词、虚词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等)，逐步提升阅读浅易文言文的能力。
过程与方法
(1)诵读课文，整体把握文意;积累重点的文言基础知识，学会识别文言现象。
(2)赏析本文人物塑造、材料组织以及结构安排等方面的写作技巧。
情感态度与价值观
在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。思考课文是如何歌颂蔺相如的足智多谋、不畏强暴、顾全大局和表彰廉颇英勇善战、勇于改过的等品质。
二、教学重难点
重点：学习文言常用词语，继续培养文言文语感。
难点：在学习传记技巧(人物刻画、艺术特色及写作手法)的基础上，进一步理解其特征、借鉴写法。
三、教学方法
诵读法、提问法、讲解法、质疑和探究法。
四、课时安排
3课时。
第一课时
一、导入
司马迁的《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这节课，我们将一同学习《廉颇蔺相如列传》，领略这位伟大的史学家如何通过生动的传记塑造人物形象。
二、基础积累
了解司马迁的生平与《史记》的概述。
三、梳理课文脉络
通过朗读和提问，理解课文结构与主要内容。
《劝学》对于高中语文教学而言是一篇很重要的课文,它也是文言文学习的良好范本，下面是学我给大家带来的高中语文文言文《劝学》精品教案，希望对你有帮助
高中语文《劝学》教案
教学目标：
1、积累一定的文言文知识，培养阅读文言文的能力。
2、学习本文严密的论证方式。
3、通过本文认识到学习的重要性，并了解学习应持的态度和方法。
教学重点：
1、积累一定的文言文知识，培养阅读文言文的能力。
2、学习本文严密的论证方式。
教学用具：
PPT
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入：
在高中阶段，学习是我们的主要任务，其重要性毋庸置疑，至于对学习所应持的态度和方法，相信同学们也都了解很多。其实，早在两千多年前的战国时代，就有人对学习的重要性和对学习所应持有的态度及方法进行了阐述，这个人就是我们今天所要学习的荀子，下面就让我们来共同感知他的观点。
二、作者介绍：
荀子(约公元前313-前238)，名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
【教学目标】
知识和能力目标：掌握重点文言知识与积累文言词汇；掌握比喻论证的方法。
过程和方法目标：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文的能力，理解重点词句，提高研究分析能力；掌握朗读、背诵技巧。
情感态度和价值观目标：通过荀子的劝学，学习学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的精神，激发学生学习兴趣，调动积极性，从名言中得到智慧启迪。
【教学重点】
文言实词和虚词的意义与用法；注重本文比喻代议、寓议于喻及从正反两面反复论证的特点，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
【教学难点】
理解比喻的含义及其内在联系。
【学情分析】
基础版第五单元主要学习古代散文，学生对文言文已有一定基础，本课运用大量比喻论证和对比论证，对学习写议论文有很大帮助。
【学法指导】
熟读成诵，结合注解理解文意，把握全文内容，学习论证方法，培养独立阅读文言文能力。
【教学方法】
诵读法、串讲法、点拨法与讨论法相结合。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
了解作者、作品，释题；正音，找出通假字；整体感知课文，理解中心论点。
【课时重难点】
梳理文章结构思路，学习论证方法。
【课文导入】
同学们，面对学习困惑时，是否想过积累是成功的关键？泰山、河海的经历提醒我们，知识和学问的渊博源于点滴积累。
在平平淡淡的学习中，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式，却不会非常困难的沟通方法。是不是有很多人没有真正理解文言文？下面是我收集整理的文言文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
文言文教案 篇1
一、教学目标
知识与技能
1、 掌握文中一词多义、古今异义、通假、词类活用(名作动、形作名、意动)， “其、而、之”等虚词以及判断句、被动句和宾语前置等。
2、 培养学生自渎注解，疏通浅易文言文的能力。
过程与方法
1、 自主学习探究，了解作者的观点，学习文章对比论证、引用论证等说理方法。
2、 理清文章的逻辑层次，以诵读贯穿整个课堂。
情感、态度、价值观
1、 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2、 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
二、学情分析
高一学生在学习《劝学》之后，已经基本形成了高中文言文学习的框架和思路。《师说》的学习，教师旨在积极引导，帮助学生形成积极探究的学习模式。在自我思考的过程中，提高阅读浅易文言文的能力。
三、教学重点:
1、 字词的梳理与课文的背诵。
以上就是高三文言文专题教案的全部内容，知识和能力目标：掌握重点文言知识与积累文言词汇；掌握比喻论证的方法。过程和方法目标：培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文的能力，理解重点词句，提高研究分析能力；掌握朗读、背诵技巧。情感态度和价值观目标：通过荀子的劝学，学习学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的精神，激发学生学习兴趣。
