高中叙事作文指导？一、 高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，那么，高中叙事作文指导？一起来了解一下吧。
一、什么叫记叙文？
记叙文就是指记人、叙事、描写景物的文章。
二、记叙文能发表议论吗？
记叙文可以议论，但议论不可过多。
打个比方，如果想焖干饭，虽然需要放点水，但应少放，否则，水多米少，干饭就变成了稀饭。干饭和稀饭的本质区别就在于“水”的多少。
因此，记叙文和议论文的本质区别就在于：记叙和议论孰多孰少。写记叙文最好不要大发议论，要学会用“事实”说话，让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。比如，父母爱孩子是不会整天把“我爱你，孩子”挂在嘴边的，而是通过自己的一言一行把对子女的爱真是自然地流露出来，真正的记叙文完全可以没有议论。当然，有时恰到好处的议论也是必不可少的，能够起到画龙点睛的作用。这是一个“度”的问题，需要在阅读和写作中慢慢揣摩体会。
三、是不是记叙文不需要审题？
记叙文写作一定要审题，且审题很关键。
比如，以“我的老师”为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。
如果写“我与老师”，那么就和“我的老师”有极大的差别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。
作文,对于我们每一个人都是很重要的.作为学生,作文是一门课,是衡量语文成绩的标尺.踏上社会,参加工作,作文与我们更是密不可分.记者、编辑、作家等,这类作文精英们是要靠写作文吃饭的,写不好作文就无饭可吃.对于我们大部分的人而言,作文虽说关系不到饭碗的问题,但也缺之不可.比如感谢表扬信、议案报告、启示海报、合同公约、博客短信、借条检讨等,是我们生活中必须遇到的命题作文.
作文对于每一个人的重要性我们知道了,问题是怎么才能写好作文?作文,是我们思想表达的一种方式,是我们语言交流的一种延续,是我们生活、学习、工作中必不可少的一个主题意义的文体.记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文是作文的五种体裁,我们所写的所有作文都包括在这五种体裁当中.当我们需要写作文的时候,首先要做的是审清规则,确定是用哪一种体裁来写这篇作文.
时间、地点、人物、事件、原因、结果,是一篇作文的基本框架.作文写出来必须有头、有尾、有中间,相互关联,前后呼应.写人要形象,写事要具体,写景要生动,写物要准确,把一件事写清楚了,让人一看就明白,就是一篇好作文.写作文尽量不要编,尽量真实,回忆自己经历的事,可以稍加虚构,把别人的事移植到自己这里.编和虚构不同,编是信马由缰,容易写着写着就乱了,就写不下去了,而虚构是有事实做参照的,只是变换了主角而已,写着有条有理,思路清晰.
写作文最多,要求最严格,结果最重要的,那就是学生了.初中生的中考,高中生的高考,作文都占考试成绩的很大比例,此刻的作文对学生来说,那就是一文值千金了,关乎着前途的命运.对于学生如何写好作文来讲,平时应该多阅读,多写日记.阅读是积累与学习知识的一个过程,写日记是对写作的锻炼和兴趣的培养,应该养成一种习惯.某些老师的“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”,让学生死记硬背几篇作文,在考试的时候复制在试卷上的做法有百害而无一利.
审题、立意、构思,是学生面对作文的必须步骤.
审题.就是在面对作文试题的时候,不忙着下笔,要仔细阅读试题内容,认真分析,弄清楚题目的含义、要求,以及试题所规定的体裁.审题非常重要,关系到文章内容是否符合题意.如果不看请试题的要求,不明白试题的体裁,就动笔而作,那样写出的作文就会出现跑题、偏题的情况.在这样的情况下,无论你的作文写的多么好,也只能是一声叹息,谁也爱莫能助.
立意.审题之后,就该考虑要写什么,要表达什么,在心中有个大概的轮廓,就像我们读到一本书里的内容简介一样.这个思考的过程就是立意的过程,也是确定作文基本内容的过程,在这个过程中就知道了自己要写什么,这样作文的标题就出来了.标题是作文的核心,作文是围绕标题而写的,有了标题立意,写起来就顺手了,就像迷失方向的时候看到指南针一样,朝着那个方向奔跑吧.
构思.当弄清试题的要求,知道该写什么后,就要开始构思了.构思可以在脑子中进行,如果思绪太乱,就拿笔在草稿上列出提纲.首先想好时间、地点、人物、事件、原因、结果,确定开头写什么,中间写什么,结尾写什么.回忆自己经历或听说的人与事,看到的物与景,按作文要求巧妙穿插与结合,把每一段落该写什么都列在提纲上,一段一段的写.这样,写的时候每一段落都可以是一篇单独的作文,思路清晰,一气呵成.
作文贵在真实,不能没有依据的乱编一气.真实的才是最感人的,真实的才是最有趣的,如果作文能让人感动,让人觉得有趣,那就是好作文.语言平实的作文是最受欢迎的,辞藻华丽一点当然好,但要应运得当,否则,不是画蛇添足就是适得其反.把我们经历的人或事,或感想,真实的记录下来,我们每个人都会写出最好的作文!不要觉得自己知识太少,缺乏辞藻,这不是借口!要知道,著名作家沈从文、莫言、郑渊洁都是小学毕业啊
这段时间,高考北京卷的作文题——“国乒包揽五金”受到了空前关注.不过,专家和考生们的看法却并不一致.专家认为：北京卷的作文题开放度高,很容易下笔.但考生却普遍感觉,这篇作文很难“出彩”.高考作文怎样得高分,甚至拿满分?作文研究专家、阳光喔创始人罗珠彪和总经理文友谊对此进行了深刻剖析.
高分作文必须标新立异
“综观高考满分作文,无一不是标新立异.否则,即使结构再完整、语言再优美,也很难在高考阅卷中脱颖而出.”罗珠彪分析说,近年来,北京的高考作文已经形成了自己的套路,即开放度高、难度适中,易找切口,难找落点.简单地说,就是好下笔,但拿高分不容易.因为,这对考生的文采、创意都提出了更高的要求.
以“国乒包揽五金”为例,超过90%的考生肯定站在第三人称的角度,写了一篇关于体育精神的议论文,无论持“实力观”、“发展观”还是“诚信观”,说到底都没有跳出“平常”的老路子.其实,高考作文想出彩也不难,立意、角度、构篇、文采等都是突破口.比如,在写作角度上,考生可以尝试以“一个乒乓球”的身份出现.在选取材料上,如果能跳出体育的圈子,调动历史、军事包括日常生活中的素材阐明立意,一定可以让阅卷老师眼前一亮.遗憾的是,绝大多数考生没有经过专业的训练,因此在高考中少有“灵感”闪现.
重点突破“创意”壁垒
罗珠彪建议,根据北京卷稳定的命题特点,即将面临大考的北京考生,至少50%的精力应该用在提高自己的文采和创意能力上.
他表示,写作文时,审题是关键一步.以“国乒包揽五金”为例,“实至名归”、“发展是硬道理”、“故意输球有违体育精神”三种立意都属于消极审题,而积极审题则是跳出三种立场,形成自己与众不同的综合观点.比如说,当三种观点出现矛盾时,是否可以用“中庸”的思想来全面地看问题?扩展到材料的选取上,既可以关注社会现象：例如重点中学靠“实力说话”,但同时加剧了教育的不均衡.也可以用历史事件佐证,例如郑和下西洋,在展现实力的同时,也带动了当地经济发展,实现了“实力”和“发展”的统一.“高三之前,考生如果能认真掌握50个历史故事,写高考作文时就会迅速出彩.”罗珠彪说.
在文友谊看来,过于拘泥材料和主题,是考生难出彩的重要原因之一.因此,只有紧扣主题,发散立意,充分调动头脑中的知识库,才有可能写出一篇厚重、精彩的应试作文.
小学阶段打下作文根基
文友谊表示,如同练武功必须蹲马步一样,写作文也要打好功底,而小学阶段,是奠定作文根基最关键的时期.
“人的语文思维和写作风格大多在小学阶段就形成了.但是,由于小学语文教学的重点在于识字、阅读,忽略了思维训练,因而影响了孩子语文素养的提升.”文友谊表示,目前很多学校和家长在指导孩子的语文学习时存在误区,比如说,多读书就能写好作文?按照阳光喔的理论,语文学习主要分为输入、信息处理和输出三个阶段.而信息处理就是“思维组装”的过程.如果不经过归类、整理,读了再多的书,孩子的头脑中也是零乱、无序的,导致他们在写作和口语交际时无法正常“输出”.经过系统有效的训练,学生不仅具备了多角度看问题的能力,而且能够迅速从不同类型的“知识库”中调取有用素材,这个过程与写作速度一样,都需要训练.客观地说,一个小学生要具备高中生的写作能力,需要两至三年时间.而独到、深刻的思维,在孩子升入初、高中后,将会爆发出巨大的能量
1.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。 2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。 3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 4.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 5.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。比如写留给我记忆最深的一件事。 6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。例如，描写一个人晚上行走在郊外，可以从天色，周围的小虫，树林等刻画。
学生从小学就开始写记叙文，一直写到高中，但许多学生越写越困惑：我的记叙文怎么还是老样子，甚至越写越没有水平，没有档次了。那么，什么样的记叙文才算上水平上档次？怎样才能提高自己的记叙文水平和档次？下面，我就结合一篇学生习作，从三个方面谈谈高中记叙文的写作问题。
一、 高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。
高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，学生往往冥思苦想好半天，也想不出“新颖“的材料，只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡编乱造一通，草草上交作文了事。
说实话，让学生在作文中运用新颖的材料，或者创新一些材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意，而且这些材料学生比较熟悉，可以手到擒来，马上使用。
先来看一篇学生习作。
爱，深藏在心底
(学生习作)
一个削好的苹果。
指导叙事作文，要把握六个要点
叙事类作文，是中小学生必须要学习的内容，而且是作文学习的一个重要部分。然而，有不少学生在叙事作文的写作上，还不能让人满意，需要语文老师加以指导。语文老师应该怎样指导叙事类作文的写作呢？我认为，应该把握六个要点：
一、选事的时候要注意新意
有句话叫：选择大于努力。什么意思呢？就是说，写作前你选择了一件很新颖的事，写作时你就是出现一点失误，有一两个病句、有几个错字，可能也不会影响你得一等；而如果你选的事很陈旧，你再努力去写，文笔再好，也写不出一等作文。
所以，写作之前 ，一定要考虑你要写的这一件事是否新颖？
比如写母爱，多数同学都写“我生病了，妈妈照顾我”。你选择这样的事去写，构思再巧妙，语言再优美，字写得再认真，恐怕也写不出好作文来。
有的同学就很明白选事的秘诀，写了《妈妈辞职》，通过写妈妈不再担任自己的角色，而给家庭生活带来的“危机”，去表现母爱不能缺失的主题。有的同学写了动物的母爱，也给人以新鲜感。
总之，要挑新颖一点的事去写。
二、写一件事要有一个明确的主题
写一件事，必须要有一个明确的主题；没有主题的作文决不能算一等作文，哪怕你选材再好，语言再生动。
没有主题的作文，是非常多的。
以上就是高中叙事作文指导的全部内容，以纪念反法西斯战争胜利60周年为材料的作文在这次阅卷中数见不鲜,这篇高分作文能在瞬间攥取阅卷老师的眼光,其特点在于它新颖的类似电影蒙太奇手法的散点铺排法和紧凑的对比结构。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
