如何提高中学生学习英语的兴趣？成功体验活动，作为培养初中生英语学习兴趣的主要载体，使每个学生都能获得感受成功的机会和权力，获得不同程度的认可和成功体验。“活动是培养兴趣的基本途径。”所以，我们要使活动和初中生的兴趣、爱好合理地结合起来，要使学习活动符合初中学生好奇、好胜等个性特征，最大限度地设计出能够让学生感受到自我成功的学习活动。例如，那么，如何提高中学生学习英语的兴趣？一起来了解一下吧。
法国著名作家卢梭在《爱弥尔》中说过，“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。教师在教学中要针对中学生的性格特点，改进教学方法，调动学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣，引导其自主学习，培养其英语自学能力。
一、回归生活，让七彩的生活激发英语学习兴趣
新课程改革中主要从教学和教师素质两方面来对教师进行评价。教学能力是以扎实的专业知识、娴熟的教学技巧及较强的科研能力为支撑的。教学不再是以传授知识为主的活动，而是一个教学相长、互动合作、师生不断进步的过程。《英语课程标准》对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。学生在课堂上对知识死记硬背，感到很枯燥，很快会遗忘。俗话说，生活是万花筒。如果将英语教学放到生活中去学习，创设生活场景，形成会话氛围，让七彩的生活激发英语学习兴趣，所以要把所学的应用到实际之中，这样才能灵活地记住所学知识，且不易被遗忘。如句型操练应以对语言的理解为先导。
浅谈如何提高初中生的英语学习兴趣
英语教师作为英语新课程改革的实际实施者，对学生的英语学习兴趣培养具有最直接的影响，他们担负着培养学生学习兴趣的重任和职责。本文主要针对如何培养初中生的学习兴趣进行论述，希望能进一步的提高课堂教学质量。
初中英语 学习兴趣 课堂教学
英语学习是一个长期的过程，在这个过程中，需要大量的听、说、读、写的训练，一些学生耐不住寂寞，结果只能半途而废。但是如果学生对学习充满兴趣，就会克服一切困难，坚持到底。兴趣是指一个人力求认识世界，不断探求真理，渴望获得文化科学知识而带有情绪色彩的心理倾向，兴趣对学习活动具有极大的推动作用。兴趣是最好的老师。可见，兴趣对于学生来说是多么的重要。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，求知欲望才会强烈，学习态度才会端正，学习动机才会强。兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分，兴趣和动机是相辅相成的关系。作为教师，不能再用泛泛的或平铺直叙的论述来进行传授，而要根据学生的心理特点，及时调整改进教学手段和方法，精心设计组织好每一堂课，把抽象的、枯燥的知识具体化、趣味化。
一、运用模仿提兴趣
模仿教学对改善初中学生英语的语音面貌，巩固学生的语法知识，提高学生英语的整体表达水平作用很大。
如何培养中学生学英语的兴趣论文
对于中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。如教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度。如何解决这难题，我认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，采用多种诱发学生兴趣的手段。“interestisthebestteacher!(兴趣是最好的老师！)”，学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系。
要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但中国学生学习英语缺乏英语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句英语来，既胆怯，又有自卑感。还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。
新课程改革倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的新学习方式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这就要求英语教师转换角色，引导学生的学习愿望，创造愉快的英语氛围，从传统的教学方法改为适合时代需要的新的教学方法，从而发挥一个导者的作用，培养学生自主学习的能力。 在目前条件下，要提高学生学习英语的兴趣，应首先从优化课堂教学做起，满足学生的参与愿望，让学生在心理上得到某种肯定，激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的轻视或恐惧心理，产生成就意识。具体晓得做法如下： 一、教师方面：角色变换，更新教学理念 1、抓好入门教学是激发学生学习英语兴趣的关键。 “好的开始是成功的一半。”学生刚进学校，对教师的第一印象直接影响着学生对英语学习的兴趣。为此，教师应具备良好的品质，热爱关心学生，平时多与学生接触交流，帮助他们树立学习的信心。对于每一届的新生，应注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口讲，多问多练，认真模仿，并且养成整洁、规范的书写习惯。另外，举行英语书法竞赛，英语朗诵比赛或者英文歌曲比赛，请学生自己策划，自己当评委，并把比赛结果及获奖的优秀作品张贴出来，供大家新生，树立典型，从而激发学生学习英语的热情。
以上就是如何提高中学生学习英语的兴趣的全部内容，其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
