高中物理题组精编？设计理念(1)立足课标，与各学科教科书形成有效补充。教科书追求普适性的特性决定了它难以兼顾到学习者个体的特殊性，这是两难的事情本系列经过精心设计，专门致力于弥补教科书的这一“不足”，以满足不同地区、不同层次学生学习的需要，消除学情与教科书之间的断层、错位现象。(2)题组呈现，那么，高中物理题组精编？一起来了解一下吧。
将图上下翻转 符合抛物线形状的为答案 （假设将小球放在同一高度开始下落 则隔相等时间小球依次停止 小球连线当为抛物线 等差时间下落的路程差 ）
则在cd中选 再看小球间距 d中4号球应再高半格才符合 c中不考虑1号球（1号球不运动） 2号离地1格 3号2格 4号4格 符合
例1 如图10-1，条形磁铁平放于水平桌面上，在它的正中央上方固定一根直导线，导线与磁场垂直，现给导线中通以垂直于纸面向外的电流，则下列说法正确的是： [ ] A．磁铁对桌面的压力减小B．磁铁对桌面的压力增大C．磁铁对桌面的压力不变D．以上说法都不可能【错解分析】错解：磁铁吸引导线而使磁铁导线对桌面有压力，选B。错解在选择研究对象做受力分析上出现问题，也没有用牛顿第三定律来分析导线对磁铁的反作用力作用到哪里。【正确解答】通电导线置于条形磁铁上方使通电导线置于磁场中如图10-2所示，由左手定则判断通电导线受到向下的安培力作用，同时由牛顿第三定律可知，力的作用是相互的，磁铁对通电导线有向下作用的同时，通电导线对磁铁有反作用力，作用在磁铁上，方向向上，如图10-3。对磁铁做受力分析，由于磁铁始终静止，无通电导线时，N = mg，有通电导线后N+F′=mg，N=mg-F′，磁铁对桌面压力减小，选A。例2 如图10-4所示，水平放置的扁平条形磁铁，在磁铁的左端正上方有一线框，线框平面与磁铁垂直，当线框从左端正上方沿水平方向平移到右端正上方的过程中，穿过它的磁通量的变化是： [ ]A．先减小后增大B．始终减小C．始终增大D．先增大后减小【错解分析】错解：条形磁铁的磁性两极强，故线框从磁极的一端移到另一端的过程中磁性由强到弱再到强，由磁通量计算公式可知Φ=B·S，线框面积不变，Φ与B成正比例变化，所以选A。
平均速度看的是位移，从起点到终点的位移为2988m，用时10min,也就是600s 所以v=2988/600=4.98约为5m/s
关于第二问，我觉得这题出的不是很严谨，题里问的是运送游客上山的运能，意思是不考虑下山的 那这样算出来运能就是150人 选项里没有
所以这题应该问的是总运能，即既包括运人上山也包括运人下山，这样算运能就是6*50=300人
选A
答案是B不可能是C .
因为物体自由落体，即匀加速直线运动，所没相同时间段物体的位移式逐渐增多的。 所以选B
1、因为AB碰撞前A做匀速圆运动，所以Eq=mAg得E=2x10^3N/C
由于A带正电，所以电场强度的方向竖直向上
2、从B慢慢推到P，功能原理：W=umBgL+EP得在P点的弹性势能EP=0.27-0.5*0.02*10*0.1=0.26J
撤去推力后，从P到M：EP=umBgL+mvB^2/2 得VB=5m/s
动量守恒：设向右为正mBvB-mAVA=(mA+mB)VC
得VC=-5m/s
方向还是顺时针
3、碰后瞬间立即把匀强电场的场强大小变为E＝6×10^3N／C得此时电场力Eq=3mAg=1.2N
mcg=0.6N
可等效重力场mCg'=3mAg-mcg=0.6N方向向上,得等效重力加速度g'=10m/s^2
A点即为等效最高点，该点的速度至少要为根号g'R=根号50>VC=5m/s
所以碰后不能做完整的圆周运动，从A开始就向上做变加速曲线运动
以上就是高中物理题组精编的全部内容，本系列以普通高中各学科课程标准和高考考纲为主要编写依据，摒弃了按课时编排、与教科书模块及章节简单同步的常规做法，追求一种大同步，即按照学科课程标准和学科知识体系，对各学科教科书的内容予以适当整合，完美地再现了各学科知识的系统性和连贯性，营造一种理想的高效率的教学、复习氛围。
