高中微课校园主题？中华优秀传统文化微课是中华优秀传统文化有机融入学校教育的有效实践路径。中华优秀传统文化朝微课是通过晨会对学生进行中华优秀传统文化教育的微缩课程，是对学生进行道德教育的重要载体，是学生精神的“早餐”。那么，高中微课校园主题？一起来了解一下吧。
中华优秀传统文化融入课堂微实践原创高宜锋中华优秀传统文化是中华民族的根和灵魂，中华优秀传统文化教育是生命扎根教育，中华优秀传统文化如何融入现代学校教育，潜移默化地扎根于学生心中，如何走进校园
中华优秀传统文化微课是中华优秀传统文化有机融入学校教育的有效实践路径。
中华优秀传统文化朝微课是通过晨会对学生进行中华优秀传统文化教育的微缩课程，是对学生进行道德教育的重要载体，是学生精神的“早餐”。 中华优秀传统文化朝微课是在晨会前朗读10分钟《论语》，领悟《论语》人的处世之道，达到滋润宁静的效果。
中华优秀传统文化班会微课就是精选中华优秀传统文化中的故事，用故事的方式对国学经典进行注释，更加清晰地阐述和讲述国学经典的内涵。 如：围绕励志进取这一教育主题，用《王阳明立志》等生动形象的国学小故事激励学生，励志进取，努力成为最好的自己。
引导学生就教育主题、国学经典解读、故事启迪等进行小组讨论，在谈认识、收获、感悟、分享“微悟”中内化国学经典内涵、外化行为、分享互动中，培养学生道德品质
中华优秀传统文化课前微课是指将课前5分钟设计为传统文化学习的一环。 学生在这个时间段阅读经典，吟诵古诗，在微积累中理解中华文化经典中的思想和哲理。
篇一：《微课堂》研究开发及实施方案
《微课堂》研究开发及实施方案
一、微课堂的定义
微课堂，是指按照新课程标准及教学实践要求，以为主要载体，使用多媒体技术，根据中小学生的认知特点和学习规律“教师围绕某个专题、某个片段、某个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节而开展的精彩教与学活动的一段音频或。时长5～10分钟。
二、“微课”的主要特点
1.教学时间较短：教学是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。
3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，格式必须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。
4.资源组成、结构、构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
河北电教馆第八届微课大赛获奖名单如下：
一等奖：杨越老师的《英语写作初步指导》。
微课二等奖：史加利老师的《高中化学：化学平衡》。
微课三等奖：李霞老师的《数学数据分析》微课。
优秀奖：1. 陈莉莉老师的《齐心协力实现一个梦想》微课2. 邵慧丽老师的《中学生的时间管理》微课3. 卢珊珊老师的《时间轴——写好读书笔记》微课总体来看，这届微课大赛所获奖品质较高，涉及的学科也较为广泛，表现出了南京市教师的教学实力。
“微课”的主要特点：
1、教学时间较短：教学是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其保存到终端设备实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
微课教学应用的范围和效果相关内容如下：
新课标要求教学活动应当全面发挥语文课程的功能，针对课程特点实施教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，从而促进学生整体素质的提高。微课以其鲜明的传播性、交互性和引导性，在新课标高中语文教学中发挥重要作用。
（一）借助、音频进行教学：
在人教版语文教材的诸多经典篇目中，不乏后期被拍摄成影视剧的作品。针对这一特点，教师可截取相关或音频中的片段，帮助学生进入情境，及时理解课程内容。
例如，在教学《鸿门宴》一课时，笔者选取了2011年由李仁港执导的电影《鸿门宴》中的精彩片段，播放给学生看，并询问学生鸿门宴上楚汉两方人物的具体位置是怎样的，引导学生自主画出大致的位置图，通过图解感受当时宴席上针锋相对、一触即发的紧张氛围。在此基础上，笔者再展开课程教学，就能让学生自然进入情境之中。
（二）以贴合时事的案例进行教学：
新课标要求高中语文教学应重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣。这就要求教师在教学时应当敏锐捕捉经典篇目与当下时事之间的契合点，通过以古喻今的方式，促进学生深入思考和自主探索。
例如，《我有一个梦想》一课旨在体现美国黑人民权领袖马丁·路德·金呼吁人权平等的殷切盼望。
微课制作从以下三方面进行分析： 1、微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。2、好的微课的标准：
1.简单精炼；
2.体现教学主旨；
3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。3.微课技术支持：以德胜智课为例：1.提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求;2.先进的仪器设备，支持课件并能与老师互动;3.完整的后期制作团队,支持的剪辑包装设计。
以上就是高中微课校园主题的全部内容，1.简单精炼；2.体现教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。3.微课技术支持：以德胜智课为例：1.提供多种形式的微课形式解决方案，满足不同需求;2.先进的仪器设备。
