高中语文人物传记答题技巧？掌握归纳人物经历(事件)的基本方法1、时间变化2、地点变化3、职位(工作)变化4、注意关键句子提示(过渡句)5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)(三)分析传主形象(性格特征)方法归纳:1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。2、从传主与时代,传主与他人的关系入手。 3、注意作者对传主的议论性描述。4、那么，高中语文人物传记答题技巧？一起来了解一下吧。
我自己也总结不好，所以去帮你找了一下：
1、解题原则：
总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。基本原则：
（1）“还原”原则：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。
（2）由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
（3）“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
（4）“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
2、解题技巧：
（1）理解文中重要句子的含义及作用
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
告诉你我是怎么写的哦把文章中人物出现的地方圈出来、与人物有关的全出来、总之一句话、时刻紧扣人物、使其为中心
说实话，看书 没啥太大用，多做题有用，你如果有大毅力，就去看文言文字典，开个玩笑，人物传记最主要是理解，理解透了自然就明白了，说着简单做着难，我想知道你是不会翻译句子还是不会选择，翻译句子要一字一字的翻译，别和现代文联系起来，翻译的时候每个字的意思要会想到你以前学过的看过的学过的文言文的同样的字的意思，再去联系文章的主旨，线索，和句子的大概本意翻译，写的时候别太快，多看两边想清楚再继续翻译，选择的话就没办法了，只能是理解和翻译，重点句子，什么名词别太纠结，名词一纠结，你就不好翻译了，这里的基础还是看书，没办法，学习就这样，书读百遍，其义自见，没事的时候看点人物传记，文言文的，还得带翻译的，看看人家的虚词和实词怎么翻译的，看得多了，翻译的时候自然就简单了
1. 阅读古代人物传记文言文要从哪些方面把握
人物传记类的文言文，有着特殊的阅读规律和方法。
一、以表明时间的词语为纲绳，去串起人物的一生经历 古人写人物传记，总是以时间为序，表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把传主一生所遇到的、所经历过的事情串联在了一起。所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握传主一生的经历。
以《廉颇蔺相如列传》为例，表明时间的词语如赵惠文王十六年，廉颇„„蔺相如„„，赵惠文王时，得楚和氏璧。„„其后秦伐赵，拔石城。
明年复攻赵，„„既罢，归国，„„ 二、以表明官职的升贬为轴心，去分析事情的前因后果 古代的人物传记所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所以人物传记中官位的升迁或贬谪，表明了事情最后取得的结果。 古代表明出仕从政的词语有“荐、举、征、召、拜、辟、授、除、为”等，表明官职升迁的词语有“升、拔、擢”等，表明官职调动的词语有“调、徙、转”等，表明被贬官的词语有“出、谪、罢、黜”等。
同样以《廉颇》为例，表明蔺相如官职升迁的语句如下：蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
人物传记阅读题中的答题角度：
1.
选材特点，用什么角度答题：
（1）借什麼事记（材料）什麼样的人。
（2）材料的详略
2.
写法特点，答题角度：
（1）借事记人
（2）人物描写：人物语言动作外貌神情怎样反映性格、处事
（3）对比衬衫：有没有用人物的前後对比或者以其他人作对比
以上就是高中语文人物传记答题技巧的全部内容，关于这类题的答题技巧，首先，应该通读全文，然后带着所给问题有针对性的阅读文章中的重要句子和重要词语，以便筛选和整合文中的重要信息。这是第一步，大概了解文章的意思。其次，要把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，（一般都有作者给出的评价）。
