高中物理it图像的意义？I-t图表示感应电流随时间的变化，i-t图的斜率反映的是电流的变化快慢，如果线框总电阻不变，就可以理解为间接反映电动势的情况，当然如果i-t图围成的面积可以用微元法的微积分思想来理解，非常小的时间间隔看做电流不变，那么It就是电量，所以面积就是电量 B-t图反映B随时间t的变化，那么，高中物理it图像的意义？一起来了解一下吧。
有效值是通过电流的热效应定义的，用来算电热，不能计算电荷量
算电荷量的是平均值
也就是说有效值是W=I^2Rt在一个周期内的平均，就是对I^2-t 的图像求积分，再除以周期
平均值是Q=It在一个周期内的平均，就是对 I- t 图像求积分，再除以周期
对于正弦交流电，有效值=最大值/√2=0.707最大值，平均值=2*最大值/π=0.637最大值
如果不是正弦交流电，不是上面两个值
A，如果纵坐标为a，那么面积便是v=at，表示速度变化量正确。
B，如果纵坐标为P，那么面积为w=pt，表示这个段时间做的功正确
C，如果纵坐标为I，那么面积为Q=It，这表示流过的电荷量个也是正确的
D，如果纵坐标为E，那么面积为Et，这个不是表示磁感应强度的变化量
Bt图像斜率的物理意义，IT图像是电流随时间变化的快慢。
I-t图表示感应电流随时间的变化，可以用微元法的微积分思想来理解，非常小的时间间隔看做电流不变，那么It就是电量，所以面积就是电量。B-t图反映B随时间t的变化，斜率就反映磁场B的变化快慢。把B和t的变化以及B与x位移的变化作为条件来理解。
在高中物理的学习中，电学部分是基础而关键的内容之一。电学公式是理解电学现象和解决相关问题的重要工具。最基本的电学公式之一是I=U/R，这个公式描述了电流I与电压U和电阻R之间的关系。这里的电流I表示单位时间内通过导体横截面的电荷量。当电压U增大或电阻R减小时，电流I也会相应增大。
另一个基本公式是Q=It，它表示电荷量Q与电流I和时间t之间的关系。其中，I表示电流，t表示时间，Q表示电荷量。这个公式说明了电荷量与电流强度及通电时间的直接关系。当电流I增大或时间t延长时，电荷量Q也会相应增大。
从微观层面来看，电流I还可以表示为nsvq，其中n是单位体积内的自由电子数密度，s是电子定向移动的平均速率，v是电子的电荷量，q代表单位电荷。这个表达式揭示了电流的微观本质，即电流是由大量带电粒子的定向运动产生的。
电阻R的计算公式是R=Pl/s，这里的P表示材料的电阻率，l是导体的长度，s是导体的横截面积。这个公式说明了电阻与材料性质、导体长度和导体横截面积之间的关系。电阻率P越大，导体越长，横截面积越小，电阻R就越大。
电容C的计算公式为C=Q/U，其中Q是电容器储存的电荷量，U是两极板间的电压。电容C表示电容器储存电荷的能力，当电容器储存的电荷量Q增加或两极板间的电压U降低时，电容C的值会增大。
这个是实验做出来的。W=UIT，是焦耳定律，这个你知道吧。人们是先知道这个的，从历史上讲，这是能量转化和守恒定律的一个重要实证。历史上从这个实验和其他几个实验开始人们逐渐认识到能量的存在和守恒。
所以你的疑问是正确，单纯从理论上W=UQ是推不来的。
我不是说从楼上几位的理论不正确，我纯粹从理论出发的化，焦耳提出这个定律的时候确实是推倒不出来的。实验的结果就是这个。
但是物理的正确性还在于一个新的理论必须和所有已知的理论自洽。而这就是我们的很多教科书上可以推倒出这个公式的原因。
你的问题“电流做功应该是对所有自由电子，而且，两端电势差为U的话，对应的电荷量无法推出IT=Q.”
这个我不是很理解什么意思。我来说我的理解，你必须知道实际的物理图像并不是我们在高中经常采用的水流模型。如果是水流的话必须有水流过才行，但是在能量的传播关系上主要是电场的传递，场在传递能量，电流则类似卡车，所以我们用这样的方法计算能量下降。
好，我们总结一下就是W=UIT这个是焦耳实验的结论我们无法反驳（当然你可以说这个实验的设计什么的误差之类，我没有看过焦耳的论文，但是这个是被大家公认的，应该在实验设计是没有问题的。）。然后就是IT=Q这个是Q的定义式，所以这个公式被推倒了出来，这里的逻辑关系是不能逆转的。
以上就是高中物理it图像的意义的全部内容，Bt图像斜率的物理意义，IT图像是电流随时间变化的快慢。I-t图表示感应电流随时间的变化，可以用微元法的微积分思想来理解，非常小的时间间隔看做电流不变，那么It就是电量，所以面积就是电量。B-t图反映B随时间t的变化，斜率就反映磁场B的变化快慢。把B和t的变化以及B与x位移的变化作为条件来理解。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
