高中语文的难点？突破高中语文教学重难点的关键在于深入钻研教材，精准把握重点与难点。语文教育的根本目标是培养学生的智慧和思考能力，因此教师需聚焦于学生智力的激发，调动其主动性和积极性，引导他们独立思考。深钻教材，明确各章节的关键点和挑战点，备课时既能遵循知识特性，又能适应学生认知规律，这样能实现高效教学，那么，高中语文的难点？一起来了解一下吧。
高中必修一语文《雨巷》精品教案范文：
一、教学目标
知识与技能：培养学生的语言感知力与理解能力，使其能从诗歌的意象中把握作者情感。
过程与方法：通过情境教学、诵读与讨论等方法，引导学生深入分析诗歌，理解意象与象征意义。
情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养创新与综合运用能力，体验诗歌之美。
二、教学重难点
重点：通过意象分析来鉴赏诗歌。
难点：意象与象征意义的结合，以及深入体会诗歌中的情感层次。
三、教学方法
情境导入：利用音乐等情境元素，激发学生兴趣，营造学习氛围。
诵读与讨论：通过朗诵感受作品情感与语言韵律，通过讨论强调自主、合作与探究学习。
四、教学过程
第一环节：情境导入
通过音乐引路，进入《雨巷》的学习氛围，激发学生兴趣。
高中五年级语文文言文教学的重点是诵读、精读，让学生充分熟悉文言教学的特点，使之亲近课文，喜欢文言文。基础非常重要，字词句的集约练习绝不可忽视。熟读成诵，这是前人留下来的教学文的富贵经验。
第一单元
chì(敕)造 tán(檀)木cuán(攒)聚（钱） 积zǎn(攒) 赤金盘chī(螭)yīngluò(璎珞)圈
kèn(裉)袄lài(癞)头dí(嫡)亲 翠wò(幄) 金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事
zàn(錾)银 fǔfú(黼黻) 老mómó(嬷嬷) shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂)
bèi(惫)懒 chēn(瞋目)píncù(颦蹙) niè(孽)障皮náng(囊) 笑yè(靥)
guàn(盥)洗金chuàn(钏) fù(阜)盛 wǎn(绾)发 内wéi(帏) cǔn(忖)度
朱tà(拓) 手zhuó(镯) 瘦xuē(削)xiāo(削)面 chóu(踌)躇(踌蹰)宫tāo(绦)
miù(谬)论 形hài(骸)醉xūnxūn (醺醺) xùn(驯)服shàn(讪)笑 yǎotiǎo(窈窕)
xīn (歆)慕 lǐ(醴)酪 (pánshān) (蹒跚) 炮luò(烙) zhuìzhuì(惴惴)不安
背qí(鳍)nǎng(攮) gā(嘎)吱邮chuō(戳)qiào(撬)开雪qiāo(橇)
zuàn(攥)紧 编zuǎn(纂)cuàn(篡)权sǔn(榫)头 qīng(鲭)鲨
第四单元
默qì(契)提纲qiè(挈)领qiè(锲)而不舍咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌倒jiào(嚼)
yuán(羱)羊tuǒ(椭)圆 撒手人huán(寰)lán阑珊 斑lán(斓) 畏xǐ(葸)
yān(湮)没 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 装(卸)xiè 防(御)yù广(袤)mào
(璀璨)cuǐcàn晕(眩)xuàn 脚(踝)huái镶(嵌)qiàn磅(礴)bó (褶)皱zhě
铁(杵)chǔ(忤)wǔ逆狰(狞)níng 杜(撰)zhuàn(湮)yān没
二、掌握下列词语的意义
敕造：奉皇帝之命建造。
高一而言，语数英很重要。
首先，高考每个知识点都会考，所以没有重点，都很重要。
如果一定要说些重点，我就根据我的经验谈一点。
对于语文，做题方面。诗歌鉴赏，文言文，大阅读，都是需要有技术含量的答案。我建议你可以在做题中大略的了解些比较规范的回答（这些高三老师还会说，但如果自己提前掌握对自己很有帮助的）
作文，现在在语文中也很重要，建议你高一有时间多读一读有帮助的作文素材和范文（这些事等到高三在做你会感到时间很紧，作文素材关键在于积累，用得时候就能感觉到它的好）
其他的，成语，字音，字型，（有的省份还考标点符号），这些都在于积累，你可以在这方面注意些。但是无论什么题型（除非是自己薄弱的方面）都不要刻意的去找些题目做，从高一开始慢慢地积累会有很大的收获的。把做过的每题记住，上课抓住每一分钟，那么高考就根本不是问题了
至于难点，我认为古诗文阅读比较难，这方面主要在与平时学习的积累和语感
大阅读主要看你的阅读能力，平时多做一些阅读，加强下
1、基本就是疏通文意 该背的名篇一定要会背 积累文言语感
2、积累文言现象
包括 （重点实词 重点虚词可以参考考刚上列出的120个实词和10来个虚词）
（词类活用就是名词作动词之类的 意动用法 使动用法 通假字一词多意 ）
（古今异意词）（各种倒装句式 包括介词结构后置 宾语前置 之类的）
3、做一定量的题目 可以的话 高三的复习资料可以提前看
高中语文想提升不像别的学科 你用功了就一定会看见成效都在平时的点点滴滴
以上就是高中语文的难点的全部内容，一、钻研教材，寻找教学的突破口有的教师把启发式教学单纯地理解为采用提问的方式灌输知识给学生，而学生只是机械地回答教师的提问，不发挥自己的能力去理解所学的知识。这主要是教师忽视了教材的钻研、寻找教学的突破口这个重要环节。教师在备课时，除了要理解课文的内容和要求外，还要了解自己的学生，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
