为什么要恢复高考？一是改善社会风气。恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、那么，为什么要恢复高考？一起来了解一下吧。
1977年不是因为当年的高考，而是恢复高考制度引起了巨大的社会反响！
第一，很多年来，有一部分人都对这个问题产生了很大的误解！
1,参加1977年高考考生的文化课知识水平如何在此不好评说，这个可以看看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信中了解。
2,就拿菏泽市来说，1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生，也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示，当年的报考人数是80686人，其中报考大专（含本科）的为26761人，报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后，他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的，在高考之后，地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差，复习时间短，考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出，高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人，而人数最集中的分数段为20-30分，有1万多人，0-10分的有3000多人，有的考场甚至全场数学试卷全是0分。
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第二，引起巨大社会影响的当然是1977年恢复高考的意义
1、最大限度地实现国家人才科学公平的选拔，为国家的富强、腾飞培养人才有了一定的保证！
2、“分数面前人人平等”，决定了高考在人们心中的神圣性和公平性，磨练青少年的意志。
我国于1973年和1977年两次恢复高考
我国在1973年恢复过一次全国高考，只是考试以后被否定。所以，现在很多人都知道1977年恢复高考，却少人知道1973年恢复过全国高考。
第一、1973年全国普通高考
1973年邓小平复出，出任国务院副总理，主抓科技、教育，在他主持下，1973年4月3日，国务院批转国务院科教组《关于高等学校1973年招生工作的意见》，提出要重视文化考查。《意见》除指出1973年招生继续采取与前一年在政治条件审查合格等相同办法的基础上，特别提出，要“重视文化考查，了解推荐对象掌握基础知识的状况和分析问题、解决问题的能力。保证入学学生有相当于初中毕业以上的实际文化程度”。“考查的内容和方法，各省、市、自治区可根据本地具体情况和专业的不同要求进行试验”。其后，根据周恩来的指示，国务院科教组又发出文件，要求北京外国语学院招生时选拔少量应届高中毕业生。《意见》指出：招生对象是“知青”、“青工”、“青年农民”、“解放军”等在“三大革命运动”中有两年以上实践经验的“工农兵”。 对两年前开始实行的采取推荐和选拔工农兵上大学的规定进行了修订，高等学校招生除需经过评议推荐及审查、复查外，着重增加政治、语文、数学、理化四科的书面文化考试，由地、市命题，县（市）主持，试图恢复用知识选拔人才的制度。
恢复高考的重大意义介绍如下：
一是改善社会风气。恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态蔓延，而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。
二是促进社会流动。表面上看，高考不过是高等学校招生考试，但是，它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言，高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后，所进行的一次大规模的、基础性社会分工。在20世纪90年代初以前，凡通过高考进人高等学校的，毕业后即成为脑力劳动者，农民即转为城市居民，
年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。高考能够改变命运，使许多人跳出农门，成为“准干部”身份的大学生。在当时，高考可以改变人的身份和地位，促进社会阶层流动的功能相当强大。
许多上山下乡和回乡知识青年，以及在工厂劳动的青年，从田间地头和工厂车间，直接上到大学，变化的幅度相当大，毕业后多数走上重要岗位，许多人日后成为社会的中坚力量。
1977年恢复高考。1977年10月21日，人民日报头版头条《高等学校招生进行重大改革》，宣布中断了十余年的高考将恢复考试。1977年，恢复高考后的第一次高考招生，这次高考总共570多万考生参加了考试，录取了27.3万人。
1977年冬天，举行了恢复高考后的第一次考试，考试分为文史与理工两科，文史类科目是思想政治、语文、数学、史地（历史和地理），理工类科目是政治、语文、数学、理化（物理和化学），报考外语专业的要加试外语。
恢复高考的意义：
1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础，不仅具有很深远的历史意义，而且具有重大的现实意义。
恢复高考这是具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是：工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。
恢复高考带来了什么影响：
一是改善社会风气。恢复高考后，招生采用公平竞争、择优录取的原则，使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变，净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。
因为1977年的高考是冬天，1978年才是标准的夏天高考。约570万人参加了考试。当时的入学条件只录取了不到30万人，但成千上万的人再次拿起书来学习。大学入学考试制度复辟后，中国人才培养再次步入健全轨道。
高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。
1977年高考人数
1977年高考从11月28日开始，到12月25日结束，全国各省、市、自治区命题，录取新生27.8万人。1978年高考全国统一命题，录取新生40.2万人。从1977年10月出台恢复高考的决策到1978年，不到一年的时间里，各大高校录取了68万名大学新生。
党中央恢复高考的决策，不但从教育领域找到了“全面拨乱反正、酝酿改革开放”的突破口，也为接踵而来的改革开放和现代化建设培养了一大批承前启后、继往开来的高素质人才，成为推动中国社会不断前进的中坚力量。
以上就是为什么要恢复高考的全部内容，恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等，改善了社会风气，使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。 从此，公平竞争、择优录取的意识，成为中国社会的普遍信念，不仅向整个教育生态蔓延。
