如何上好高中作文？上好高中语文作文课，关键在于巧妙下批语，激发学生写作热情。批语应以热情鼓励为主，注重启发性、探讨性、导向性，切中要点。尊重学生个体水平差异，尤其是对中下等作文水平的学生，应精批，不一味批评，而以正面评价为主，利用“皮格马利翁”效应点燃学生写作热情。表扬学生的亮点，哪怕仅是一句话、那么，如何上好高中作文？一起来了解一下吧。
上好高中语文作文课，关键在于巧妙下批语，激发学生写作热情。
批语应以热情鼓励为主，注重启发性、探讨性、导向性，切中要点。尊重学生个体水平差异，尤其是对中下等作文水平的学生，应精批，不一味批评，而以正面评价为主，利用“皮格马利翁”效应点燃学生写作热情。表扬学生的亮点，哪怕仅是一句话、一小段，都能有效提升学生写作积极性。
建立开放的写作观，多样练笔形式，如日记、随笔、作文、摘录美文等，坚持一周一练，保持写作习惯。鼓励学生自由表达，写真话、实话、心里话，减少束缚，让作文成为乐于表达的家园。同时，维护学生尊严和隐私，尊重个性。
建立开放的阅读观，强调写作即表达，扩展生活空间，丰富写作材料。强调阅读的重要性，不仅关注课内，更要关注课外，让学生与智者对话、与作家交朋友，用精神食粮滋养心灵。通过阅读构建自己的精神家园，提升心灵表达的深浅与厚薄，从而真正提高写作水平。
问题一：如何提高高中作文?提高高中作文成绩的17个技巧。
1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。
提升高中作文水平需要从以下几个方面进行：
1.阅读：阅读是提升写作能力的基础。可以阅读一些经典的文学作品，如鲁迅、巴金等人的作品，也可以阅读一些优秀的现代作品，如余华、贾平凹等人的作品。通过阅读，可以学习到他们的写作技巧和语言表达方式，提高自己的写作水平。
2.练习：写作是一种技能，需要通过大量的练习来提高。可以选择一些自己感兴趣的话题进行写作，也可以参加一些写作比赛，通过实践来提高自己的写作能力。
3.反思：每次写完作文后，都要进行反思，看看自己的文章有哪些优点和不足，然后针对不足进行改进。可以请教老师或者同学，听取他们的意见和建议。
4.修改：写作不是一蹴而就的，需要反复修改。在修改的过程中，可以提高自己的语言表达能力，也可以发现自己的错误和不足。
5.学习写作技巧：可以学习一些写作技巧，如如何写好开头和结尾，如何使用修辞手法等。这些技巧可以帮助你更好地表达自己的思想，提高你的写作水平。
6.培养良好的写作习惯：每天都要坚持写作，即使只有几分钟的时间，也要写一些东西。这样可以培养你的写作习惯，提高你的写作速度和质量。
总的来说，提升高中作文水平需要时间和耐心，但只要坚持下去，你一定可以提高自己的写作水平。
名言：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基 ●见解有新意，不妨颠覆传统。 ●正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。 ●展现出作为青年人的气息。 ●从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。 怎样上好高中作文课在作文教学中教师必须时刻关注国内外发生的重大事件，及时让学生了解其中的来龙去脉，逐步培养他们了解社会、关心社会的良好习惯，并积极对其进行评价，畅谈自己的见解，这样既有利于培养学生关心社会的主人翁精神，又能锻炼他们的写作能力。 一、选取能激发学生写作欲望的题目是写好一篇作文的关键 教师在上作文课前，一定要选取一个能吸引学生的题目，只要学生乐意去写，才能保证作文教学的顺利完成。那么选取怎样的题目才能调动学生的积极性呢？我认为第一是新鲜，因为新鲜的东西才能调起起人们的胃口，只有胃口被调起来了，才会全身心的投入写作。如果不顾学生的喜恶，老师一厢情愿地布置一些自己认为很满意的作文题目让学生去写，那么到头来只会增加学生的抵触情绪，或者草草应付、或者干脆不做。所以作为语文教师必须了解学生的心理，尽最大努力去做学生的知心朋友，只有这样，才能真正了解他们的需求，才能提供使他们施展才华的舞台。
一、变“游击战”为“阵地战”
高中语文作文教学面临的主要问题在于缺乏训练的序列性，导致教学无序。教师对高中三年作文训练缺乏全局意识，缺乏一套可操作的作文训练序列，使得作文教学只能采取“游击战”，缺乏系统性和连贯性。许多教师在作文训练中，对于训练的每一次目标、文体训练的安排、如何实施作文教学心中无数，仅凭借临时灵感和经验进行教学。这不仅削弱了教学效果，更使学生在作文学习中迷失方向，无法形成系统性、连贯性的知识结构。
二、变重技巧操作为重思维训练
高中作文教学应注重思维能力的培养，而非仅仅教授写作技巧。思维能力是各种能力的核心，对作文质量起决定性作用。然而，在实际教学中，许多教师过分强调写作技巧的讲解与训练，忽视了思维能力的培养。这导致学生在写作时，仅能套用一些表面的写作方法，而缺乏深入的思考与创新。
“差一点”的心理不仅是一种自我安慰，更是一种阻碍进步的消极心态。将失败归咎于“差一点”，实际上是放弃了追求卓越的机会，安于现状，埋怨失败。生活不相信“差一点”，任何差距都可能拉开天与地的距离。勇敢面对每个差距，不断努力，才是实现进步的关键。
基于思维与语言的紧密关系，通过言语训练来培养思维能力。言语训练不仅能够激活学生的写作思维，还能提升语言表达能力。
以上就是如何上好高中作文的全部内容，提升高中作文水平需要从以下几个方面进行：1.阅读：阅读是提升写作能力的基础。可以阅读一些经典的文学作品，如鲁迅、巴金等人的作品，也可以阅读一些优秀的现代作品，如余华、贾平凹等人的作品。通过阅读，可以学习到他们的写作技巧和语言表达方式，提高自己的写作水平。2.练习：写作是一种技能。
