高中语文作文课件？语文《装在套子里的人》课件篇一 [教学目标]1、总结别里科夫人物性格,分析全城人害怕别里科夫的原因,体悟最后一段的深刻含义,提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。2、在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。那么，高中语文作文课件？一起来了解一下吧。
1. 高一语文必修一作文67页的续写
漫步在校园里，一片金黄的银杏叶落在我的脚下。
我突然联想到自己，不久也要离开“树妈妈”的怀抱了。望着教学楼，我的思绪飞回到五年前的8月31日，与母校的第一次见面。
我牵着妈妈的手走进了成师附小，怯生生地走进了一年级二班的教室。刚开始，我一直躲在妈妈的身后，不知干什么好。
这时，杨老师走过来，牵着我的手，给了我一个甜美的笑容，我仿佛被注入了强心针，大胆地朝着杨老师指的座位走去。教室里坐满了人，但是大家都十分拘谨，只剩下黑板上五颜六色的气球和“欢迎新同学”几个大字充满了快乐的气氛。
但是仅过了一会儿，大家便开始嬉笑打闹，似乎早已认识了一般。母校就是这么美丽让我不可能不深深地记住它。
走进老师的办公室，又一个故事在我眼前一闪而过，那么温暖，那么温馨。那是在一个阳光明媚的日子，好天气却带来坏心情。
因为昨天我生病未能上课，杨老师要给我补课。本是件好事，但是补课，在我脑海里是多么可怕又陌生的词呀！可是没有办法，我只能硬着头皮去老师办公室补课。
走进办公室，杨老师正微笑着看着我，示意我坐在她身旁的椅子上，便开始耐心地为我讲起了课······一讲完，老师便关切地问：这个难点学会了吗？能做这道题吗？······听着她因连着上了几节课而嘶哑的声音，我的眼眶湿润了······老师像园丁一般精心培育着我们这些花朵，师恩难忘啊！在教室阳台，一低头，一抹绿色映入我的眼帘，一阵笑声传入我的耳朵······同学们就是最好的“铁哥们儿”。
【 #课件#导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 无 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！
高中语文《园林与居民》课件篇一
教学目的：
1.使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解;
2.通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力;
3.通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育
教学重点：
1.了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质;
2.初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义;
3.中国园林艺术对现代环保思想的影响。
教学方法：
讲解、讨论、提问、欣赏
教学工具：
多媒体、课件
教学过程：
导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是一座县级市园林城市。
进入课题“园林与民居”。让学生观看短片(苏州园林)，针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园
我国园林有哪些主要类型?皇家园林、私家园林、风景园林
我国的四大名园是什么?拙政园、留园、颐和园、避暑山庄
对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。
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材料作文，首先要选择角度，这里可从三个角度出发：
1）父亲：
正面：例：从高远之处，才能看得更清楚，感悟更深刻
反面：例：要懂得观察身边的美
2）孩子：
正面：例：凡是辩证一思考，就能有全新的认识
反面：例：要明白“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
3）美景
正面：例：美，无处不在
反面：例：要懂得展现自己的美
你可以添加这个进去:这个材料让我想到另一则关于渔夫与富翁的故事。富翁说："成了富翁就能象我一样，可以躺在沙滩上晒太阳。"渔夫问富翁："你看我现在在干吗？"反思的是"爬上来做什么？""爬上来"，"登高"可以指"发展"、"进步"、"奋斗"、"成功"等等。既然"美"（可以指"幸福"）就在山脚下，为什么还要奋力往上爬？这就涉及到对"发展"、"进步"、 "奋斗"、"成功"等意义的思考了。当然，作为父亲，完全可以这样回答儿子：第一，如果不是爬上山，不会发现山脚下的美，登高可以有助于我们体会人生更多的意义；第二，除了山脚下的美，还可以看到更多的美，所谓登高望远；第三，向上本身就是目的，享受过程。这个材料的出现是有现实背景的：为什么怀旧风这么盛行？山脚下，出发地有什么"美"？"还记得许多年前的春天∕那时的我还没剪去长发∕没有信用卡没有她∕没有24小时热水的家∕可当初的我是那么快乐 "
【 #课件#导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧！
语文《装在套子里的人》课件篇一
[教学目标]1、总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。2、在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。
[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。
第一课时：人物形象分析
一、导入
穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的_，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。
二、初步感知，挖掘深层含义
1、切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。(学生齐读倒数第三段)
师：这是谁的葬礼?人们称他作什么?明确：别里科夫，装在套子里的人。
2、人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?
明确(学生回答)：
(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。
以上就是高中语文作文课件的全部内容，1. 高一语文必修一作文67页的续写 漫步在校园里,一片金黄的银杏叶落在我的脚下。 我突然联想到自己,不久也要离开“树妈妈”的怀抱了。望着教学楼,我的思绪飞回到五年前的8月31日,与母校的第一次见面。 我牵着妈妈的手走进了成师附小,怯生生地走进了一年级二班的教室。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
