高中课文什么赋？上林赋是高二的课文。《上林赋》是《子虚赋》的姊妹篇。此赋先写子虚、乌有二人之论不确来引出天子上林之事，再依次夸饰天子上林苑中的水势、水产、草木、走兽、台观、树木、猿类之胜，然后写天子猎余庆功，最后写天子悔过反思。全赋规模宏大，辞汇丰富，描绘尽致，渲染淋漓。作品赏析 全赋先铺陈叙事，那么，高中课文什么赋？一起来了解一下吧。
人教版高二下语文课本中收录的《赤壁赋》实际上是《前赤壁赋》。这篇文学作品出自宋代文学家苏轼之手，是他被贬黄州期间所作。赋中描绘了赤壁之战的历史背景与自然美景，同时也表达了作者对人生哲理的深刻思考。
苏轼在创作《前赤壁赋》时，正值政治生涯遭遇挫折，流放黄州。赋中的情感基调较为悲观，透露出作者对现实的不满与对未来的迷茫。文章通过与友人夜游赤壁，借景抒情，表达了作者对人生无常的感慨与对自然美景的热爱。赤壁之景与作者心境的交融，使得这篇作品具有极高的艺术价值。
《前赤壁赋》不仅展现了苏轼卓越的文学才能，更深刻地反映了当时社会背景下的文人心理状态。赋中所描述的月夜泛舟、山水交融的场景，以及作者对历史的追溯与对未来的展望，都为后世读者提供了丰富的想象空间。苏轼将个人情感与历史背景巧妙结合，使得这篇作品具有深远的历史意义与文化价值。
《前赤壁赋》的文学魅力在于其独特的艺术风格与深厚的文化底蕴。它不仅描绘了壮美的自然景色，更传达了作者对人生哲理的深刻理解。文章通过对赤壁之战的回顾，展现了苏轼对历史的敬畏与对现实的思考。这种将个人情感与历史背景相融合的创作手法，使得《前赤壁赋》成为文学史上的经典之作。
综上所述，人教版高二下语文课本中的《赤壁赋》正是《前赤壁赋》，它不仅是苏轼文学才华的展现，更是对历史与现实深刻思考的体现。
【 #教案#导语】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋，作于宋神宗元丰五年（1082）贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇一】高中语文《赤壁赋》课文原文
壬（rén）戌（xū）之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少（shǎo）焉，月出于东山之上，徘徊于斗（dǒu）牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（píng）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹（zhào）兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和（hè）之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇。
苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
《破窑赋》，又名《寒窑赋》、《劝世章》，是北宋宰相吕蒙正的作品。吕蒙正曾三次担任宰相，并曾兼任太子太傅，教导太子宋真宗。这篇文章是为了告诫太子，防止他骄傲自满。吕蒙正之所以写这篇文章，是因为他看到太子年轻气盛，不愿接受任何教训。吕蒙正决定用一种委婉的方式让太子明白，即使出身显赫，也需谦逊谨慎。
《破窑赋》中提到，人生如寒窑，贫寒之时，更需努力，才能有所成就。吕蒙正借此劝诫太子，不要因出身高贵而自满，要时刻保持谦卑之心。文章中讲到，人世间没有永远的顺境，只有不断努力，才能在逆境中崛起。吕蒙正的这一理念，不仅适用于太子，也适用于每一个人。
《破窑赋》中还提到，世间万事万物，皆有起落。富贵之人，也可能有一天会陷入困境；贫寒之人，也可能有朝一日会得到恩宠。这种起伏变化，是人生的常态。吕蒙正用这些例子，教导太子，要时刻保持清醒的头脑，不要过于得意或悲伤。
此外，《破窑赋》还强调了珍惜当下、感恩之心的重要性。吕蒙正提醒太子，无论处于何种境地，都要珍惜眼前的机会，感恩身边的人。这种积极向上的人生态度，不仅有助于个人的成长，也有助于维护社会的和谐。
尽管《破窑赋》并非高中课文，但其蕴含的智慧与哲理，依然值得现代人学习。
上林赋是高二的课文。
《上林赋》是《子虚赋》的姊妹篇。此赋先写子虚、乌有二人之论不确来引出天子上林之事，再依次夸饰天子上林苑中的水势、水产、草木、走兽、台观、树木、猿类之胜，然后写天子猎余庆功，最后写天子悔过反思。全赋规模宏大，辞汇丰富，描绘尽致，渲染淋漓。
作品赏析
全赋先铺陈叙事，突出地表现了叙事大赋的艺术成就；后说理陈志，集中地体现了讽谏的政治内容和讽涑的艺术手段。虽“兴少而比赋多”，但既收到了“写物图貌，蔚似雕画”、“繁类以成“”的效果，又达到了“控引天地、错综古今”、“光采炜炜而欲燃，声貌岌岌其将动”的程度。在“巨丽”的艺术载体之中充分实现了作者所谓“赋家之心，苞括宇宙，总揽人物”的意愿。
从艺术成就上看，此赋结构宏大，“推天子之苑囿”，将宇宙六合，天下山川尽收笔端，赋中的若干段落，各有主题支配，就算删除一、二节，也不会影响整篇结构；加之内容广博，不管山川多么雄奇，宫观多么壮丽，草木多么名贵，鳞介多么珍异，鸟兽多么殊绝，都被一种占有的形态而存在。那斑驳陆离的苑囿，山泽、川流、林薮、花草、禽兽，就算减去若干，也不会影响整体内容。
《赤壁赋》原文
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
以上就是高中课文什么赋的全部内容，【 #教案# 导语】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋,作于宋神宗元丰五年(1082)贬谪黄州(今湖北黄冈)时。此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感,以作者的主观感受为线索,通过主客问答的形式,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到精神解脱的达观。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
