高中作文发散思维？1. 作文中的发散思维立意 所谓作文中的发散思维立意，就是根据题目或材料，从不同角度、不同切入点、不同方面去思维，确定不同的立意，并从中选择最佳的文章立意。2. 培养学生的发散性思维 在作文教学中，培养学生的发散性思维是非常重要的。教师可以通过引导学生进行有效的模仿、提供有趣的话题等方式来激发学生的创造力，那么，高中作文发散思维？一起来了解一下吧。
有一次，我听演讲时，听到演讲者给听众提了一个问题：“回形针有多少种用法？”我就想到了夹文件及当牙签用两种用法。最后演讲者说回形针的用法还有：做鱼钩、做钮扣、做耳环、固定花朵、做链条、夹头发、扎孔、当书签用、当胸针别花、变成“心”形做装饰......
这就是发散性思维，它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。发散性思维是一种创造性思维，能充分发挥人的想象力。这种发散性思维也可运用于作文教学中，如：给文章拟标题、确立中心思想、选择作文的材料等。
对于从来没有接受过发散性思维训练的学生，不一定要告诉他发散性思维的概念与理论知识，让学生对发散性思维有感性的认识，可以问回形针有多少种用法，或在黑板上画圆，问他这个圆是什么，一般学生都会罗列一些答案，可能会有的答案如：鸡蛋、月亮、足球、肉丸子、字母“O”、数字“０”、手镯、呼啦圈、杯子口、月饼等等。这种发散性思维练习可以激发学生思考多种答案的兴趣，为正式教学做“热身运动”。
（一）运用发散性思维给文章拟标题
有一次我让学生练习写人的文章，一个学生想写他学校里的店老板，他一开始只想到作文的题目用《店老板》或《××叔叔》，我问学生那个店老板是个怎样的人，最突出的特点是什么，学生说：“他很会做生意，很热情地招待顾客，称东西时最后还会加一点点，算钱时会优惠一点点......”我让学生把可能想到的题目都罗列在草稿纸上，看哪个题目既能突出人物特点又显得新颖，学生通过这种发散性思维训练，曾想到《经营之王》、《经营之神》这几个题目，我先夸奖学生又想到新的题目了，真是个爱动脑筋的孩子！但我们想想，如果这个小店的老板是经营之王、经营之神的话，那李嘉诚、王永庆、比尔•盖茨他们是什么？学生觉得不够准确，最后把题目改成了《经营大师》。
1. 如何运用发散性思维写好作文 博客
正美国著名心理学家吉尔吉福特在《人类智力的性质》一书中指出："发散性思维是一种从已知信息中产生出大量变化的、独特的新信息，一种沿不同方向，向不同范围不因循传统的思维方式。
"发散性思维，又称辐射思维。其质量的高低，常从流畅性、变通性、独特性三个方面去加以衡量。
这种思维运用到作文中，可以使作文摆脱常规思路，以免落入窠臼，可以吸引教师的眼球，使阅卷教师有一种新鲜感，以此博得教师的好感。在高考作文评分中，可以拿到发展等级的分数。
所以，平时我们要注重训练学生的发散性。
2. 发散性思维作文《水》
这个故事发生三十年前，那是在神州大地政治、经济改革风云波浪掀起的那一刻。文化教育自然也不落后，小学语文教学的专家推出了“发散性思维”训练。
“发散性思维”顾名思义，又称辐散思维，是创造思维中重要组成部分.它是根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式.它表现出流畅、变通、独特三大特征。
于是你校发散思维有了新突破，他校立即会在一夜之间拿出另一个突破形式来。一时间，天翻地覆，老师们天天神神叨叨，我教的学生思维发散了吗？
终于，由专家们牵头的公开课在各个层面上展开了。
发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。
由一点出发,借助已有信息,让联想、想象向各个方向发散的方法是多种多样的。既可通过分析、比较不同事物的相似点发散,也可以通过分析同一事物的不同点发散;思维可以在对比中展开,也可以在类比中进行……总之,发散的方式不拘一格。
从模仿入手,指导学生逐一掌握发散思维的方法。
训练学生通过分析比较不同事物的相似点发散思维,我引导学生从学习赵丽宏的散文《峡谷》入手。《峡谷》的构思是在寻找不同事物的相似点中进行的。作者捕捉住了自然界的“峡谷”与“社会生活――*****――我们国家噩梦般的大峡谷”的共同特点:难以逾越。告诫人们必须热爱生命,热爱生活,才能像江河冲出峡谷一样战胜生活中的种种“峡谷”。模仿《峡谷》的构思,要求学生在动笔写《大地与安泰》一文前从安泰离不开大地出发,寻找具有“离不开”这一相似点的不同事物。
作文教学是语文教学的重要组成部分，是实施语文素质教育的重要领域，更是衡量学生语文水平的重要尺度。那么关于发散思维的作文训练有哪些呢?下面我为你整理关于发散思维的作文训练，希望能帮到你。
一、发散型思维和发散型思维作文
发散型思维，又叫辐射思维，指从同一个目标出发，沿着各种不同的方向去思考，以探求多种答案的思维。其质量的高低，常从流畅性(数量)、变通性(角度)、独特性(作用)三个方面去加以衡量。该思维运用到作文中，即是发散型思维作文。
请先阅读下列各组诗词，然后分析各是从那些方面来写的
1、言愁：
形态：
A、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。(白居易)
B、天边雨丝细如愁。(秦 观)
声音：
A、梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得? (李清照)
B、别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 (白居易)
颜色：
A、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧，暝色入高楼，有人楼上愁。(李白)
味道：
A、少年不识愁滋味，……而今识尽愁滋味，…… (辛弃疾)
B、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(李 煜)
数量：
A、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜)
B、试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
1. 什么是发散思维作文
所谓作文中的发散思维立意，就是根据题目或材料，从不同角度、不同切入点、不同方 面去思维，确定不同的立意，并从中选择最佳的文章立意。
发散思维方式的立意可以形象比 喻为：题目或材料为一盏发光的灯，思维为一道道光束向周围发散，立意为每个光束所照到 的周围物体。所以有很多好的立意是客观存在的，要通过思维的光束去发掘它们。
对于学生 而言，生活经历不同、知识积累不同，个体存在着差异，所以学生写作擅长的立意也不同。 利用发散思维， 使学生找出适合自己的立意， 从而为写出好文章打好坚实的基矗可以说发散 性思维是创造性思维中极为典型的一种。
思维不发散，就不具备真正的联想能力，也就不能 真正做到创新。
2. 在作文教学中怎样培养学生发散性思维
发散性思维是对于传统思维模式的一种突破，其要求学生摆脱传统思维的束缚，从不同角度与层次思考问题，对于学生创造力提高有着重要作用。此外，如何在小学语文作文教学中培养学生的发散性思维，成为每一个语文教师应认真思考的问题。
一、引导学生进行有效的模仿
小学阶段学生的主要特点是好奇心重，且模仿能力强。为此，教师应牢牢的把握学生这一心理特点，引导学生积极的模仿，一方面促进学生对知识的积累，另一方面提高学生运用知识的能力，但是需要注意的是，模仿中要坚持适度原则，避免模仿过度而带来的不良影响。
以上就是高中作文发散思维的全部内容，1. 什么是发散思维作文 所谓作文中的发散思维立意,就是根据题目或材料,从不同角度、不同切入点、不同方 面去思维,确定不同的立意,并从中选择最佳的文章立意。 发散思维方式的立意可以形象比 喻为:题目或材料为一盏发光的灯,思维为一道道光束向周围发散,立意为每个光束所照到 的周围物体。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
