高中迁移训练答案？而吾与子之所共适”等句子（引或述1分），表明作者试图将自己有限的生命融化在无限的大自然中，以求得精神的自由，充分表达了苏轼身处逆境之中坦然处之得失两忘超然物外的旷达情怀（分析1分）。注：举例与说理切合，言之成理即可，不必强求举例与答案的一致；没有用原文语句，用介绍性、描述性语言亦可。那么，高中迁移训练答案？一起来了解一下吧。
【答案】：D
本题考查迁移的传统理论。形式训练说是最早的关于迁移的理论，把迁移看做是通过对组成“心智”的各种官能（如注意、知觉、记忆、思维和想象等）分别进行训练来实现的，对官能的训练如同对肌肉的训练一样，得到训练的官能又可以自动的、无条件的迁移到其他活动中去。一般迁移也称非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则、方法、策略和态度等对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则、方法、策略和态度具体化，运用到具体的事例中。形式训练说就是将形式一般化，将方法迁移，所以形式训练说是一种一般迁移。D项正确。
A项：逆向迁移是后来的学习对先前学习的影响。形式训练是训练在前，迁移在后，不符合题意，此项为干扰选项，排除。
B项：负迁移是一种学习对另—种学习产生的消极的影响，或者说是两种学习相互干扰。形式训练说不一定是消极影响，不符合题意，此项为干扰选项，排除。
C项：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。这是一种具体行为的迁移，而不是方法、策略等的迁移。不符合题意，此项为干扰选项，排除。
故正确答案为D。
【答案】：A
形式训练迁移说认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样，注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。因此，答案为A。
【答案】：A
形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。
1. 阅读下面的文言文,完成后面的题
23.①构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。
②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。 24.①词的下阕抒写了羁旅愁思和孤独寂寞之感。
（2分）②前两句，谓词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦；“事逐孤鸿去”，意为往事不可追寻，不能再返。（1分）③结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉。
一个“又”字，尤其能说明词人漂泊的漫长，尝尽了千愁万苦。（1分） 23. 分 析：首先，从方位看，这首词由远及近的进行景物描写；其次，这首词在色彩的选择上，词人分别选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫等意象。
评分标准：共3分。写出一点2分，写出两点满分。
每点都要结合内容解析。 考点：鉴赏表达古代诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。 24. 分 析：这道题考查诗歌中蕴含的诗人情感。
“一切景语皆情语”，解答此题时注意上阕的景物描写特点，并结合诗人的写作目的来组织答案。评分标准：共4分。
第1条中两个情感各占1分。
【答案】：A
本题考查的是学习迁移的理论。形式训练说以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。A项正确。
B项：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分（共同要素），一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。与题干不符，排除。
C项：经验类化说（概括说）认为对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移。与题干不符，排除。
D项：关系转化说认为习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
以上就是高中迁移训练答案的全部内容，【答案】：A、C、D 【答案】ACD。解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD均属于迁移，B项属于原型启发。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
