初高中地理知识点衔接？4，知道七大洲五大洋的位置。比如你要知道经度一百八附近的大洋是太平洋 5，如果真的全都会了可以看看关于各个大洲的气候分布和经纬度以及轮廓——真的有时间的话还可以把内部河流在哪里什么流向记一记 6，还有类似于太阳高度角，气流，洋流等，那么，初高中地理知识点衔接？一起来了解一下吧。
高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个阶段，不论是教学内容的深难度，还是教学方式的差异；不论是学习能力的目标要求，还是学生认知的广度和深度，初中到高中的跨度都很大。在近几年的教学中，我发现对于初上高中的同学来说，普遍感到高中地理比较难学，特别是必修一的内容，许多同学认为即使把教材上的内容看会了，一到应用时、做题时就不会了。到了高三时学生因此从高中的角度如何做好教学衔接工作，使学生顺利过渡并适应高中地理的学习，是地理教师应该高度重视和探讨的问题。如何做好这个衔接呢？我个人认为并不是将初中的地理知识再拿到高中课堂上复习一遍，而是在高中地理教学中根据教学的内容，制定精心的教学计划，有目的、分步骤的渗透到教学中。下面我就如何做好教学的衔接从以下几个方面进行探讨。一、转变学生对地理的看法 初中地理由于只是会考科目，因此在学生的心中是一门“副科”，在教学上多数学校也不够重视，上课时老师把主要的内容讲一讲，学生在教材上画一画，课下再背一背就可以了。在会考前临时突击，会考一结束就把教材扔到一边，等到上高中的时候也忘得差不多了。高中地理教师首先要转变高一学生对地理的看法，明确告诉学生这是文科高考的必考科目，高二还要参加学业水平测试，以引起学生的足够重视。
高中地理学习应围绕理解规律、分析成因、应用对策展开，紧扣人地关系主线，注重跨学科联系与初高中知识衔接，以理解与应用为核心构建学习方法。具体如下：
一、明确学习核心：理解规律与应用对策初中与高中地理的侧重点差异：初中地理以记忆地理事实为主，如“在什么地方”“有什么事物”“有什么特点”；高中地理则侧重探究地理事物的规律、成因及对人类生产生活的影响，核心是“有什么规律”“为什么”“怎么办”。例如，学习气候时，初中可能要求记忆气候类型分布，高中则需分析气候形成原因（如大气环流、洋流、地形等）及其对农业、交通的影响，并提出应对策略（如应对全球变暖的措施）。
学习方法的核心转变：高中地理需通过多因素综合分析，归纳地理事实材料，推导规律并掌握成因，最终形成应用对策。例如，分析城市热岛效应时，需结合城市建筑密度、绿地覆盖率、人类活动等因素，推导其形成原因，并提出缓解措施（如增加绿地、优化城市规划）。
二、紧扣人地关系主线，强化跨学科联系人地关系为主线：高中地理问题几乎均与人类生产生活相关，学习需围绕这一主线展开。
一般高中的会重新教一遍。不过初中地理有提到高中地理会考的很难的部分。建议以下几点。1，先弄清楚南北半球东西半球范围以及南北回归线和南北极圈的纬度——这是做有关整个地球题目的最基本
2，知道大国的首都是什么，以及经纬度
3，大概知道每个国家的特色，如澳大利亚畜牧业发达
4，知道七大洲五大洋的位置。比如你要知道经度一百八附近的大洋是太平洋
5，如果真的全都会了可以看看关于各个大洲的气候分布和经纬度以及轮廓——真的有时间的话还可以把内部河流在哪里什么流向记一记
6，还有类似于太阳高度角，气流，洋流等，自己可以理解的话也可以看看
我在初中和高中一直是科代表，数理化，其实很简单，地理更简单了，关于你的所学现在的地理书籍，我可能没看过，但是几句话帮点点地理，主要是掌握地球地带，地域气候，各种特有的气候，地形，人口，建议你先查看书本第一页是什么是地理，，，
初高中地理知识是一个完整的知识体系，要正确处理好高中地理与初中区域地理之间的关系，以高中地理为主，兼顾初中地理。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。部分高二文科学生对初中地理知识感到相当陌生，这无疑给高中地理教学出了个难题。如何抓住基础，适时提升，重组教材内容，强化地理知识的融合，就成为高中地理教师探讨的课题。 根据中学地理课程的安排和高考考纲的要求，一般文科班的地理课教学和总复习的安排都是分科后先复习初中的世界地理和中国地理知识，同时教学高中的选修（一）、选修（二）课程，高三第一学期开始高一必修课程的复习，一直安排到高三第二学期的全市模拟考试前结束（大约在三月下旬）。在近几年的教学中，我发现对于初高中地理知识的衔接是教学中值得关注的问题，对于刚上高中的同学来说，普遍感到高中地理比较难学，特别是高中第一单元的内容，许多同学认为即使把教材上的内容看会了，一到应用时、做题时就不会了。因此做好初高中地理知识的衔接是非常有必要的。下面我就如何做好知识的衔接从以下几个方面进行分析： 一、转变学生对初中地理的看法及学法。 许多学生对于初中地理普遍认为，只要看一看书，背一背，记一记，在考试时临时突击过关就可以了。
以上就是初高中地理知识点衔接的全部内容，首先，了解学生对初中地理的学习情况。在上高中地理第一节课，或者课下找学生了解，通过书面文字的形式上交上来，老师了解学生对初中地理知识的掌握情况并记录下学生普遍反映、暴露的问题。教师只有了解了学生的情况，才能在今后的教学中有的放矢。其次，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
