高中文言文迁移性阅读训练答案？只要我们注重日常的训练和积累，调整好临场发挥的状态，就一定会取得好成绩的。重视课本，夯实基础。虽然目前高考不使用课本中的语言材料命题，但是高考文言文阅读中考查的知识点一般都是课本知识点的直接或间接迁移，课本上的文言文是高考考查的文言知识的载体。翻译：冬天，山中有位老翁挑了一株牡丹，那么，高中文言文迁移性阅读训练答案？一起来了解一下吧。
小题1:①来访的客人埋怨主人。 ②不懂生物的习性，又不知道土壤是否适宜。 小题2:株高（叶繁）、蕾多 小题3:与“主人”对比（1分），突显“主人”不顾花木习性导致牡丹全死的过错。 小题4:D 小题5:与“主人”对比（1分），突显“主人”不顾花木习性导致牡丹全死的过错。 小题6:写法上：都运用了托物言志的手法。（1分） 内容上：《病梅馆记》借梅花被束缚、扼杀生机之事，抨击了当时的社会对人才的戕害（1分）；本文则借牡丹被主人不当移植而死之事，揭示了不尊重事物习性、意气用事的危害（1分）。 |
试题分析： 小题1: 注意得分点：①“过”拜访；“尤”埋怨。②“物性之不知”“土宜之不辨”定语后置句式。 小题2: “枝柯鄂韡①，蕾丛丛以百数”从原文可见，主人喜爱新牡丹是因为新牡丹叶繁、蕾多。 小题3: “善相花者”懂得种花的道理，而主人却不懂，这形成了鲜明的对比，从而 小题4: A项：“但过于娇弱，不易成活”错误。B项：这只是导致牡丹枯死的一个原因。C项：“主人对牡丹不闻不问疏于养护”错误。 小题5: 文中第二段，客人已经讲了关于牡丹全部死了的原因，这即为主人吸取的教训。 高中文言文阅读训练题1. 高考文言文十八个虚词及其用法 一、之1、代词：代人，代事，代物例：欲报之于陛下也 悉以咨之 先帝称之曰能 肉食者谋之 公与之乘 名之者谁 天下顺之 固以怪之矣 始指异之 故为之文以志 名之者谁 环而攻之而不胜 天下顺之 属予作文以记之 愿陛下亲之信之2、助词：（1）相当于现代汉语的“的”（这一类最多）：如，宫中之事 以伤先帝之明 穷山之高而止 然后知是山之特立 其高下之势 山间之四时也 山水之乐 宴酣之乐 而不知人之乐 三里之城 固国不以山溪之险 览物之情 予尝求古仁人之心 此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 （2）用在主谓词组之间，取消句子的独立性：如，镜之新开 冷光之乍出于 人之学也不知日之入 （3）补充音节（这一类很少）：如，公将鼓之 怅恨久之3、动词（这一类初中课本中极少）如：辍耕之垄上 又间令吴广之次所旁4、语法作用（这一类涉及到文言语法，初中生不要求掌握）：如， 何陋之有 居庙堂之高则忧其民 宋何罪之有二、其1、代词（这一类较多）：代人 代物 代事 也可表远指相当于“那” 如，以彰其咎 百姓多闻其贤 苦其心志 刻唐贤今人诗赋于其上 其乡人曰望其旗靡 故其文疏荡 今观其文章 听其议论之宏辩 日与其徒上高山 2、表语气（这一类较少）如，其真不知马耶 其真不知马也三、以1、作介词，可解释为：用、靠、凭、凭借、因为、拿、把等等例，醒能述以文者（用） 以天下之所顺（凭、凭借） 不以物喜（因为） 悉以咨之（拿） 必以分人（把） 气可以养而致（凭、凭借） 太尉以才略冠天下（凭） 咨臣以当世之事（拿） 先帝不以臣卑鄙（因为） 虽不能察，必以情（根据） 2、连词（1）表目的：译为 来 用来例、属予作文以记之 杀之以应陈涉 以光先帝遗德 以昭陛下平明之理 以彰其咎 以告先帝之灵 故为之文以志 以激怒其众 以知天地之广大 将以攻宋 （2）表结果：译为 以致例、以伤先帝之明 以塞忠谏之路也（此类较少）3、其它（1）以为：译为 认为 例，或以为死 （2）所以：a、用来之意，例，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 所以动心忍性b、……的原因，例，此先汉所以兴隆也（3）相当于“而”：如，醉则更相枕以卧 （4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中课本中只此一个）四、乎1、语气词（一般用在句未）：例，死国可乎？ 王侯将相宁有种乎？ 是亦不可以已乎！2、介词（一般用在句中）： 例，在乎山水之间也 颓然乎其间者 然后知天下文章聚乎此也3、作词尾（一般用在形容词后）：例，悠悠乎与灏气俱 洋洋乎与造物者游（相当于“……的样子”）五、虽1、即使之意。
高中文言文阅读训练步步高
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