语文强化模拟试题高中？【答案解析】C.①②两句的陈述主体是太宗皇帝。⑤是王旦的评价,不符合题干要求。③说真宗率军出征,把京城留给李沆。④说真宗想封刘氏为贵妃,因李沆反对,就不再坚持。⑥说真宗曾因李沆说过梅询不是君子于是就否决了臣子对梅询的举荐。此三项符合题干要求。那么，语文强化模拟试题高中？一起来了解一下吧。
一、阅读课内语段，完成下面的题目。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1．对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．固一世之雄也 固：本来
B．举匏樽以相属 举：全，都
C．正襟危坐而问客曰 危坐：端坐
D．托遗响于悲风 遗响：余音，指萧声
2．下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．此非孟德之困于周郎者乎／托遗响于悲风
B．而今安在哉／侣鱼虾而友糜鹿
C．此非曹孟德之诗乎／固一世之雄也
D．何为其然也／方其破荆州
3．下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ）
例：况吾与子渔樵于江渚之上
A．顺流而东也 B．月明星稀，乌鹊南飞
C．舞幽壑之潜蛟D．侣鱼虾而友糜鹿
4．下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）
例：固一世之雄也，而今安在哉？
A．月出于东山之上 B．客亦知夫水与月乎？
C．此非孟德之困于周郎者乎？D．则物于我皆无尽也，而又何羡乎！
5．“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的啊一首诗？
A．《长歌行》B．《短歌行》C．《蒿里行》D．《步出夏门行》
6．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
一、四大板块及分值
四大板块分别是现代文阅读（36分）、古诗文阅读（34分）、语言文字运用（20分）、写作（60分）。共22个小题。
二、各部分试题类型
1.现代文部分。分三大类，分别是论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读。每类三个小题。其中论述类三个小题均为选择题，共9分，实用类文本阅读两个选择题，一个简答题，选择内容一般为前沿概念。简答题占6分，其它题每题3分。第6题是拉分题。文学类文本阅读共15分，3道题，一道选择题，3分，两个简答题，每题6分。结合文本分析作答。
2.古代诗文部分。分三大类。分别是文言文阅读（19分）、古代诗文阅读（9分）、名篇名句默写（6分）。
文言文阅读3道选择题1道翻译题，选择题每题3分。主要考察断句、古代文学常识、内容整体把握概括分析。另外一道大题是句子翻译，两句，每句5分，共10分。
古代诗歌阅读部分一般都是名家名篇，共两道题，一般是十四十五题，十四题是选择题，三分，考理解与赏析，十五题是简答题。一般考查对诗歌主题的把握和启示。
名篇名句默写共六分，三道题，每题两个空，每个空一分。
3.语言文字运用部分。一般为三个版块，17至19题为一个版块，均为选择题。17题词语运用，18题上下文衔接，19题病句修改。
高三是整个求学生涯最重要的一年，你知道怎样检查自己的学习成果吗？检验自己的学习成果最直接的方法便是通过试题。下面是我为大家带来的高三语文下册期末考试模拟试题，欢迎阅读。
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.下列词语中加点词的字，读音有误的一组是()
A.刚愎(bì)自用风驰电掣(chè)为虎作伥(chāng)瞠(chēng)目结舌
B.设身处地(chǔ)同仇敌忾(kài)有恃(shì)无恐提纲挈(qiè)领
C.鄙夷不屑(xiè)栉(zhì)风沐雨良莠(yǒu)不齐并行不悖(bèi)
D.如火如荼(tú)揠(yà)苗助长相形见绌(zhuó)数(shuò)见不鲜
2.下列词语中字形完全正确的一项是()
A.横征暴敛骇人听闻流连往返赏心悦目明珠暗投
B.按部就班闲情逸致寒暄客套残羹冷炙大相径庭
C.百无聊赖仗义直言委屈求全风云变幻责无旁贷
D.盛气凌人云蒸霞蔚疲惫不堪穷形尽相迷天大罪
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
(1)瞩目________上升的五星红旗，聆听雄壮激越的《义勇军进行曲》，我们心潮潮湃，浮想联翩……
(2)手术前，他们把___困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。
三、(本大题4小题，共16分)
阅读下面的文字，完成12～15题。
人道主义的原则
王海明
对待人的道，就是人道。人道就是对待人的道德原则。那么，应该如何对待人呢?应该把人当做最高价值。这样的一种思想体系就叫做人道主义。为什么说人是最高价值?因为人最需要的就是人。因为每个人的一切说到底都是他人给予的。他自己是不能生存的，他要生存，他必须缔结社会，他的一切都是社会给的，也是他人给的。
另一方面，为什么说人是最高价值?就是因为人是目的，社会是手段，社会发展中的一切都是手段，都是为了每个人的利益和幸福服务的手段，所以人是本位的，社会是以人为本的。人是目的，社会是手段，就意味着人是评价社会一切事物的价值和标准。人的目的、需要是万物的尺度，是事物应该不应该、好不好、坏不坏、有没有价值的标准。
人是最高价值，从这种人道主义的原则来看，一个人，不管他是杀了人、是吃喝嫖赌，还是干尽了坏事，首先都应该把他当作最高价值来善待，尔后再把他当作杀人犯来处死他，这就要使他能够舒服地死，不能像中国古代那样严刑酷法，如点天灯或者是车裂、腰斩。死刑这个东西还是要有的，没有死刑就会违背公正的原则，因为“杀人偿命，借债还钱”，这叫做等害交换，符合公正原则。
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1——3题。
诺贝尔文学奖的审美标准是“具有理想主义倾向的杰出文学作品”。虽然瑞典文学院始终以“理想主义”作为最高标准来评选作品，但是，在各个不同的历史阶段，对“理想主义”的理解有所不同。
自19世纪中叶起，欧洲资本主义进入稳定发展时期，社会矛盾虽然日益尖锐，但人们仍然对生活和未来充满信心。受此影响，诺贝尔文学奖最初十几年多关注那些透过温和的人道主义显现出真、善、美的文学作品。光明、崇高、热情、高雅是此时获奖作品的共同风格。例如，1910年德国作家海泽的获奖是因为他的作品“所达到的充满理想主义光辉的、完美的艺术境界”。不难发现，此时欧洲人的文学审美观念趋向于追求古典式的和谐之美，而人与现实的和谐是这种古典美的核心，它折射出当时欧洲人对人与现实关系的向往与期待。
第一次世界大战的爆发使人类遭到空前的浩劫，欧洲人古典的乌托邦梦想随着战火灰飞烟灭。西方知识分子开始了对世界的全面反思，用更加冷峻的目光来审视人与现实的关系。传统文学观念受到严重的冲击，乐观主义倾向开始淡出20世纪西方文学的舞台，文学的视角转移到从人生的悲剧性体验中发现美与善。
以上就是语文强化模拟试题高中的全部内容，D.本段句式上整散结合,押韵自由灵活,极富声韵之美。 二、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1～3题。 一切艺术作品的创作都是人物形象的创造,动画电影作为电影的一个类型,它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征,动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
