高中求参数方法总结？高中参数方程题型及解题方法如下：1、熟悉化策略 所谓熟悉化策略，就是当我们面临的是一道以前没有接触过的陌生题目时，要设法把它化为曾经解过的或比较熟悉的题目，以便充分利用已有的知识、经验或解题模式，顺利地解出原题。一般说来，对于题目的熟悉程度，取决于对题目自身结构的认识和理解。那么，高中求参数方法总结？一起来了解一下吧。
1直接根据题目条件和各种性质求解。
2分离变量法。即用已知变量表示未知变量，再根据已知变量范围求解未知变量范围，或者用未知变量表示已知变量，再根据已知变量满足的条件求解不等式。
大体主要是这两种思路。
已知两点(x1,y1) (x2,y2) ，求直线的参数方程
令(y-y1)/(y2-y1)=(x-x1)/(x2-x1)=t（t为参数）
得 x=(x2-x1)t+x1
y=(y2-y1)t+y1
这就是直线的参数方程
本题：(1,0), (π/6,3√3π/6),代入上面的参数方程即得：
x=(π/6-1) t+1
y=3√3π/6 t
还有什么问题请追问
高中数学参数是一个变量，因此也叫参变量。
在研究当前问题的时候，关心某几个变量的变化以及它们之间的相互关系，其中有一个或一些叫自变量，另一个或另一些叫因变量。其中有一个叫自变量，如果引入一个或一些另外的变量来描述自变量与因变量的变化，引入的变量本来并不是当前问题必须研究的变量，把这样的变量叫做参变量或参数。
如何求取参数的取值范围？
1. 确定参数2. 将参数等价于求函数的定义域进行求解即：把参数设为自变量，求参数对应的函数的定义域即可。1f(×）=kx解：参数为k。令g(k)=k，求g （k）中的k的范围就是求f(x=kx中的参数的范围，故此处参数的范围为R。
当我们对数学知识、数学思想方法的学习和运用达到了一定水平时，应该把一般的思维升华到策略的境界。只有掌握了一定的解题策略，才会在遇到问题时找到问题的思考点和突破口，迅速、正确地解题，增强应试的信心。
第一个方程是个圆
第二个是条直线
距离最大的就是过圆心的且与直线垂直的直线与圆相交离直线远些的那个
或者第一个方程圆心为（0，0）求圆心到直线的距离再加半径2即可
高中参数方程题型及解题方法如下：
1、熟悉化策略
所谓熟悉化策略，就是当我们面临的是一道以前没有接触过的陌生题目时，要设法把它化为曾经解过的或比较熟悉的题目，以便充分利用已有的知识、经验或解题模式，顺利地解出原题。
一般说来，对于题目的熟悉程度，取决于对题目自身结构的认识和理解。从结构上来分析，任何一道解答题，都包含条件和结论（或问题）两个方面。因此，要把陌生题转化为熟悉题，可以在变换题目的条件、结论（或问题）以及它们的联系方式上多下功夫。
2、简单化策略
所谓简单化策略，就是当我们面临的是一道结构复杂、难以入手的题目时，要设法把转化为一道或几道比较简单、易于解答的新题，以便通过对新题的考察，启迪解题思路，以简驭繁，解出原题。简单化是熟悉化的补充和发挥。一般说来，我们对于简单问题往往比较熟悉或容易熟悉。
坐标系。直角坐标系；建立坐标系必须满足的条件；任意一点都有确定的坐标与之对应；反之，依据一个点的坐标就能确定这个点的位置。数轴（直线坐标系）；在直线上确定一点O，取定一个方向，再取一个长度单位。点O，长度单位和选定的方向三者构成了直线上的坐标，简称数轴。
以上就是高中求参数方法总结的全部内容，1直接根据题目条件和各种性质求解。2分离变量法。即用已知变量表示未知变量，再根据已知变量范围求解未知变量范围，或者用未知变量表示已知变量，再根据已知变量满足的条件求解不等式。大体主要是这两种思路。
