高中历史的线索？高中历史老师回答您中国近代史的基本线索有如下几条:主线是中国逐步沦为半殖民地半封建社会,和逐步结束半殖民地半封建社会,实现社会的彻底解放的历程。与之相伴随的线索还有1、中国人民反抗外来侵略的历程(包括政治侵略军事侵略和经济侵略)。2、西学东渐的历程(必须指出的是要注意马克思主义与中国革命实际相结合的历程)。那么，高中历史的线索？一起来了解一下吧。
高中历史课程主要围绕世界历史和中国历史两大板块展开。主要内容如下：
世界历史部分包括：
1. 古代历史：涵盖古埃及、古希腊、古罗马的政体、经济、社会、科学与文化。
2. 中世纪历史：涉及种族大迁移、封建社会、教会权力及文艺复兴时期的文化演变。
3. 近现代历史：从大航海时代起，到资本主义萌芽、政治革命（包括英、美、法革命）、工业革命，直至两次世界大战。
中国历史部分则分为：
1. 先秦历史：包括夏、商、西周、春秋战国时期的政体、经济与文化。
2. 秦汉历史：聚焦于秦国统一与秦汉两朝的政治制度、经济发展与文化成就。
3. 魏晋南北朝：重点在于魏晋时期的政权分裂及文化发展。
4. 隋唐宋元历史：探讨王朝更迭、政治制度变革、科技进步与文化繁荣。
5. 明清历史：关注王朝建立、政治演变、清末西方军事干涉。
6. 近现代历史：涵盖辛亥革命、新文化运动。
高中历史课程以事件为线索，深入剖析各时期的政治、经济、文化等关键要素，旨在帮助学生构建系统、全面的历史认知，正确理解历史人物与事件，进而提升历史与文化素养。
高中历史学科，技巧性显著。若分数不升，背诵仅是基础。
理解及串联知识点至关重要。世界近代史有政治、经济、思想三大线索。不仅需知“是什么”，还需明“为什么”以及三大线索间复杂的联系。
若觉逻辑不清，可考虑咨询北京新东方中小学1对1服务，绘制思维导图，助于事半功倍。
高中历史学科技巧性显著，分数提升需注重理解及知识点串联。世界近代史分为政治、经济、思想三大线索，理解其“是什么”与“为什么”，掌握三大线索间错综复杂的联系，是提升的关键。
针对历史逻辑不清的问题，咨询北京新东方中小学1对1服务，绘制思维导图，能有效提升学习效率，实现事半功倍。
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学好历史第一步：通过教材理清知识的逻辑
高中历史究竟包含哪些内容呢？说简单也简单、说复杂也复杂。
把历史做简要概括，就是“线索”：如古代中国的政治史，贯穿始终的线索是“皇权和文官集团的矛盾”、“中央和地方的矛盾”。
但想把真正的历史还原清楚，又是权力、军事、历史文化、外来因素、个人利益与好恶、时机、自然环境等诸要素的相互作用，是必然性与偶然性的统一。
所以，高中历史的选取教学内容，必然有取舍。教科书从来没有骗你，只不过有些事情它没有告诉你。
高中生在学习高中历史的时候常常遇到一个问题：只按照课堂上整理的笔记背，不足以把所有的题目做对，更别提形成深刻的历史认识了。但如果不把握重点逻辑，就会东一头西一头，认识偏颇，难以把题做对。科学的打法应该是教育部要求我们做到什么程度，我们就做到什么程度。
想把高中历史学到顶尖，首要的就是明确《高中历史课程标准（2020版）》要求我们学到什么程度。课程标准是规定“高中课程讲什么、如何讲、学生要掌握到什么程度”的规范性文件。新版统编教科书就是基于新版的课程标准编写的。
历史是一个包罗万象的巨大信息世界，中国有悠久的五千年文明史，世界历史更为浩瀚无比。同时，历史又涵盖了人类社会生活的政治、经济、法律、宗教等方方面面。人类对历史的了解,主要依靠各个时代遗留下来的汗牛充栋的史籍。因此，历史教师在日常备课、上课、进修的过程中，仅仅依靠薄薄的一本教师教学用书是远远不够的。伴随着信息化时代的不断深化与发展，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，同时也为历史教学改革提供了得天独厚的土壤，利用信息技术的支撑，即可以使历史教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体的表现教学内容；又可以改变以单一的方式向学生灌输知识的传统课堂教学。在历史课堂教学中利用信息技术，对推动历史教学的改革，提高教学质量，拓宽教师和学生的历史视野，必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。
一、信息技术辅助教学的含义
信息技术辅助教学是一个广义的概念，通常是指以多媒体计算机和网络为核心的教学手段。它包括：多媒体投影系统，多媒体交互式功能系统、信息网络与控制中枢系统及与之相适应的平台与教学课件。它是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。
如何看待中国近代史发展的基本线索
高中历史老师回答您中国近代史的基本线索有如下几条：主线是中国逐步沦为半殖民地半封建社会，和逐步结束半殖民地半封建社会，实现社会的彻底解放的历程。与之相伴随的线索还有1、中国人民反抗外来侵略的历程（包括政治侵略军事侵略和经济侵略）。2、西学东渐的历程（必须指出的是要注意马克思主义与中国革命实际相结合的历程）。以上历程中就包含了中国的政治经济军事文化逐步近代化的历程。
概括说，中国的近代史，是一部民族屈辱史，也是一部民族抗争史，是一部开眼看世界、探索求真、积极向上、奋勇拼搏牺牲的历史，它为国家赢得了独立解放，为现代的和平繁荣奠基。
希望对你有所帮助。
应该怎样看待中国近代史发展的基本线索
关于中国近代史基本线索的几种观点
1．“两个过程论”。
2．“三次革命 *** 说”。
3．“两种趋向论”。
4．“三个阶梯说”或“四个阶梯说”。
5．“两个任务论”。
6．陈旭麓的“新陈代谢论”。
7．罗荣渠为代表的“现代化论”。
百度文库有详细论断，在这里：:wenku.baidu./view/b57559d97f1922791688e86a.
中国近代史的基本线索
1840鸦片战争开始，洋务运动，维新变法，义和团运动，军阀割据，中华民国建立推翻封建帝制，抗日运动，中华人人民共和国成立
反侵略反封建
如何看待中国近代史上的和战问题
该和不和，八国联军进北京。
以上就是高中历史的线索的全部内容，3. 魏晋南北朝：重点在于魏晋时期的政权分裂及文化发展。4. 隋唐宋元历史：探讨王朝更迭、政治制度变革、科技进步与文化繁荣。5. 明清历史：关注王朝建立、政治演变、清末西方军事干涉。6. 近现代历史：涵盖辛亥革命、新文化运动。高中历史课程以事件为线索，深入剖析各时期的政治、经济、文化等关键要素，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
