小学生眼中的高考？我眼中的高考作文1 我眼中的四季是一副副流光溢彩的画，是一首首灵动隽永的小诗。“野火烧不尽，春风吹又生。”小草从温暖的被窝里探出了可爱的小脑袋，微风吹过小草左摇右晃的，仿佛在自言自语地点点头说：“春天的景色可真美呀!”还有一些刚长出来的小嫩芽也在张望着。那么，小学生眼中的高考？一起来了解一下吧。
孩子想去西藏高考，主要是因为西藏高考政策相对宽松，具有明显优势。
首先，我们需要明确什么是西藏高考。西藏高考是指在西藏“购房入户”成为当地合法的城镇居民后，参加高考并享受当地高考的优惠政策。这一政策是西藏自治区人民政府颁发的，具有官方认可性。
孩子之所以直呼想去西藏高考，主要基于以下两点原因：
考试难度相对较低：西藏高考使用的是全国三卷，与内地部分省份使用的高考试卷相比，全国三卷在题目难度上占有绝对的优势。这意味着，对于相同水平的学生来说，在西藏参加高考可能会获得更高的分数。
录取分数线较低：西藏高考的本科分数线相对较低，大约在320分左右。相比之下，内地一些省份的本科分数线要高得多。这意味着，在内地可能只能勉强达到专科水平的学生，在西藏却有机会上本科。
这两点优势使得西藏高考成为了许多学生和家长眼中的“香饽饽”。然而，我们也需要认识到，虽然西藏高考政策具有明显优势，但并不意味着只要去了西藏就能轻松考上大学。高考仍然是一场需要实力和努力的竞争，无论在哪里参加高考，都需要学生付出辛勤的汗水和努力。
不管是读初中还是读高中，学习的过程中总能够听到周围的人发出的对高考的怨恨之声。
走过高考，心里有了一些自己的想法。
没错，高考不完美，但是，过错并不应该由它来承担……
学过政治的都知道,社会有阶级性，社会金字塔总是上小下大，总要有人去承担最底层的使命。但是谁愿意去承担呢？没有人会心甘情愿进入最基层进入最艰难困苦的生活。但是很多东西是不以人的意志为转移的客观存在，社会终要分层，于是，形形色色各式各样的人才选拔制度应运而生。从先秦时期的“嫡长子继承制”，到汉代的“唯德是举”再到隋唐延续至清代的“科举制度”，最终发展到现在的“高考制度”。（很久没看书了，不知道记的例子还是不是准确，但大致是这个意思）不管是依据血统，依据品德，依据家世，依据文章还是依据成绩，最终的结果，是大多数人要在底层作为社会的基石。所以我个人总觉得，选拔性并不是高考的本质，它的本质应该是阶级性，即高考并不是为了得到精英而存在，相反，他的出现是为了让社会合理（至少是某种程度上的合理）的拥有底层，拥有基石。所以每当我听到同学们讨论高考如何缺陷，如何不科学，我总是一笑置之。这是一个没有必要争论的问题，哪怕你有一天将高考取消，也总会有另外一个本质相同的东西来取代它，甚至，如果你愿意，抽签也不是不可以的。
这种情况应该是不正常的，5岁的孩子刚刚上幼儿园，对考试、高考、学习这些词应该还是有些陌生的，甚至都不能理解“高考”是什么意思。但是一个5岁的孩子竟然这么早就对高考产生害怕心理，可见他的父母和周围的环境一直给他灌输不好的思想。
记得之前在短视频上也看到一个幼儿园小朋友因为知道了自己13年后就要高考，吓得哇哇大哭。视频里他哭着说：怎么这么快啊！太快了！对于孩子来说，高考似乎成为了一个“毒蛇猛兽”，稍有不慎就会把他们给吞吃了。
现在的父母对于教育都非常重视，为了能够让孩子在一个好的学校就读，可以砸锅卖铁地买一套学区房。父母再怎么辛苦都不要紧，就是不要让孩子输在起跑线上。根据统计，我们国家的人对教育是最舍得投资的。
这个数据表面上看起来是非常好看和积极的，然而有多少教育是真正进入到孩子的内心当中呢？如今市场上补习机构成千上万，有些机构请来了较好的老师，一对一补课，一次课就要收费300-500不等。这一节课的费用已经超出了父母一天的工资。
然而为了能够让孩子的成绩上去，为了能够考到一个好的大学，父母眉头都没皱一下。似乎在父母的眼中，高考就是一次决定命运的机会。
不拍摄高考主要源于个人对“有意义”与“无意义”的价值判断，以及对高考相关现象的抵触情绪，具体原因如下：
不愿拍摄“被赋予过度意义”的事物：毕业后，个人对高考的认知发生转变，认为其被社会赋予了过重的意义。这种“冠冕堂皇”的标签让人产生逆反心理，更倾向于远离被普遍认为“有意义”的场景。拍摄行为被视为对意义的主动选择，而高考的“意义”与个人价值观冲突，导致主动回避。
反感高考背后的荒诞性：观察到高考被家庭和社会异化为“唯一出路”，例如家长将自身命运强加于学生，将失败归咎于孩子，这种非理性的行为被视为荒诞。高考参与者（学生及家庭）的严肃态度与外界视角的“无人当真”形成对比，如同“蚂蚁角斗”般可笑。这种荒诞感削弱了拍摄的动机，因为拍摄行为本身可能被解读为对荒诞的认同或强化。
缺乏激情与情感共鸣：高考相关的场景（如学生压力、家庭冲突）被描述为“瞎折腾”，缺乏艺术创作所需的激情。个人更倾向于捕捉无意义或日常化的瞬间（如中学生放学），认为这些场景更具真实性和拍摄乐趣。高考的“斗志昂扬”在个人眼中是可笑的，无法引发共情或创作冲动。
一年四季，我最喜欢夏天。终于夏天的脚步近了，夏天终于来了！
夏天是花的世界，树的海洋。我们在这片海洋中尽情的玩耍。只见那绿
油油的白杨树像一个个永不停歇的哨兵一样笔直地站在那里。还有那翠绿的针叶松，它像一把把小绿伞一样给人们带来了丝丝的凉意。还有向日葵，它仿佛会说话，
早晨太阳公公出来时，它望着太阳公公仿佛在说：“太阳公公您好”；傍晚太阳公公下山时，它低着头，仿佛在说：“太阳公公再见”。还有那多姿多态的荷花，有
的还是花骨朵，犹如那害羞的少女；有的展开两三片花瓣，像一个少女害羞地把手从窗子里伸出去；有的花瓣全展开了，像美丽的少女一样大大方方地和人们合影。
人们都说六月的天气像孩子的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿就下起了倾盆大雨。下雨了，伞渐渐多了，红的，绿的，花的，透明的……像一大片移
动的五彩缤纷的蘑菇林。夏天的雨虽然大，但时间短，不一会儿雨停了。经过了雨水的冲刷，大马路上变得一尘不染，花草树木焕然一新。那宝石一般的小水珠落在
清澈的小水坑里激起了朵朵波纹。
我爱夏天，因为夏天有着自己独特的风景和芳香。
以上就是小学生眼中的高考的全部内容，这种情况应该是不正常的，5岁的孩子刚刚上幼儿园，对考试、高考、学习这些词应该还是有些陌生的，甚至都不能理解“高考”是什么意思。但是一个5岁的孩子竟然这么早就对高考产生害怕心理，可见他的父母和周围的环境一直给他灌输不好的思想。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
