高中化学微课怎么讲？第一， 教师要不断提升自身素养，在进行题材选择时坚持实事求是，从学生的实际情况着手，尽可能选择学生的薄弱点进行讲解，在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。第二，将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、 井然有序，那么，高中化学微课怎么讲？一起来了解一下吧。
1. 教育性：微课是为了向学习者传授相关知识和技能而设计的，因此具有非常明确的教育性质。2. 简短：由于它的设计理念是快速学习和灵活学习，微课通常比较短，持续时间不超过15分钟。3. 轻松：微课教学通常采用轻松的方式，包括演讲，画面讲述，互动式模拟等，让学习过程更加愉悦。4. 交互式：与传统线性学习不同，微课教学通常是交互式的，以帮助学习者更好地理解和记忆课程内容。5. 多媒体：微课经常使用音频、视频、动画等多媒体元素，以增强个人学习体验。6. 易于制作：微课通常使用简单易用的软件和硬件，因此制作和传播微课程非常容易。7. 灵活：微课的形式非常灵活，可以自由组合，也可以根据不同的需求和学习方式进行定制。8. 信息密集：由于微课程只有短暂时间，课程内容通常十分密集，需要学习者关注，以充分吸收所需的知识和技能。9. 高质量：由于微课具有交互性和多媒体元素，制作过程涉及专业技能和高端技术，因此显然不同于语音PPT之类的数码化内容。10. 普及化：由于微课程非常灵活，易于制作和使用，越来越多的组织和机构开始尝试开发和使用微课，让教育变得更加民主，更加普及化。
一、 在微课制作中需要着重注意的事项
第一， 教师要不断提升自身素养，在进行题材选择时坚持实事求是，从学生的实际情况着手，尽可能选择学生的薄弱点进行讲解，在典型案例和教师的循循善诱中不断增加学生的知识储备。
第二，将动静结合理念贯穿在视频制作的各个环节，字体、字号以及颜色等要搭配到位，注重图文并茂、 井然有序，尽可能减少文字的使用量，保证视频的流畅、明快。
第三，尊重学生的主体地位，坚持使用普通话授课，保证讲解的通俗易懂，摒弃枯燥、 古板的书面语。
第四，合理控制时间，保证导入和结题的明了，尽可能将视频控制在合理范围内。
二、 微课的使用以及现实意义
1.在新授课上微课的作用
(1)课前复习。教师在制作微课时要明确掌握学生的知识储备情况，将新知识与已有知识有机地结合起来，让学生在课程开始前看微课，保证新课的顺利开展。
(2)新课导入。教师要保证良好的教学效果，就必须在新课开始前设置新颖别致的问题，激发学生的探求欲与主动性，为新课的开展奠定坚实的基础。在课程开始前学生可以事先观看此视频。
(3)知识理解。 教师在课程开始前对重难点知识进行讲解，引导学生自主探究典型案例，学生在合作完成研究以后可以一起观看视频。
“冲突”客观存在使得教师必须正视并合理控制这一点。概括的来说，即为和学生控制合适的距离。因此，追求学生绝对心甘情愿地完成教学活动中的每一个要求是不可能达到的。年轻教师习惯于利用年龄差小的优势和学生“打成一片”。但是，过于接近学生会导致教师不容易树立权威。我要额外解释一下这句话是因为，“树立权威”容易让人联想到旧时代的教书先生打手板；实际上，现代教师树立权威确实主要依靠自身水平、师生信赖...但基于“不可回避”性，任何教师总有需要学生完成他们不愿意完成的活动的场合；并非所有的教学活动都能对每个学生晓之以理促其发自内心地完成。
作为一个学生，我觉得只要一个老师真正爱他所教授的课程，无论以什么形式，我能感觉到他授课时候的激情，对学生理解知识和掌握知识、应用知识结果的关心，我觉得这个老师就是值得我信任且尊敬的。学生不想要一个高高在上夸夸其谈自己学术建树的炫耀者。我们想要的是一个愿意分享，愿意解惑，愿意帮助我们寻找学习乐趣的朋友。第一，老师的人格和品德最重要，教书育人，亘古不变。第二，要有扎实的专业知识，不仅仅是基础知识，而且要关注前沿领域。这是培养学生良好专业素养的根基。第三，要有比较全面的其它学科的知识，甚至是人文社科知识。用以启发学生的思维，因为思维方式这个东西很重要。第四，懂得尊重学生。尊重长辈很容易，但尊重晚辈并不是每个人都能做得到。
适合我就是从高一就一直跟着道远课堂的，他们针对不同阶段会有不同的教学模式，我个人感觉很不错，希望能给到你帮助。
以上就是高中化学微课怎么讲的全部内容，如果是课程要求范围内的，比如化学里也要学习原子核的简单知识（属于物理学），这些自然是由课本准确确定主旨和大纲的；如果出于拓展目的，要扩展非化学课本知识（比如说到羧酸、酯，谈到生物体内的某些结构或机制），特别是和自己专业不甚相关的知识（例如生命科学，如果提问者不是生命科学交叉学科方向）。
