荀子作文范文高中？在这个日新月异、知识爆炸的时代，高中教育被赋予了新的使命——帮助学生建立自我学习、终身学习的观念。为此，我们应该深入探讨《劝学》这篇古老而富有智慧的文献，从中汲取对现代高中教育仍具有指导意义的理念。那么，荀子作文范文高中？一起来了解一下吧。
《荀子》全书三十二篇，而以《劝学》为首，非常符合修道的次第。《劝学》又以“君子曰：学不可以已”开篇。学习是贯穿修道始终的。没有正确的见地只能是盲修瞎炼。然而学习又得先有目标。应该“始乎为士，终乎为圣人”，这也是教育的根本方向。这种圣贤教育与功利教育的区别就是“为之，人也；舍之，禽兽也。”
《劝学》这篇最重要的就是讲到了明心见性的方法。这个方法就是“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”有德才能明道。但德是一切众生所共有的，谓之性德。然而仅有性德是不行的。因为众生的性德被无明给蒙蔽了，无法显示其光明清净的妙用，反而显示出污浊的身心世界，令众生枉受轮转六道的痛苦。
只有依靠修德才能使性德的清净光明显示出来。修德就是积善，积善即是明道的资粮。善法有世出世间的不同。这种不同固然是重要的，但更重要的行者自己的心志之强弱。所以即使儒家的道，也并不是局限世间的，这种理解是非常肤浅的。儒家之道行之极处也是可以出世的。当然，在一切出世法中，佛教是最为高超圆满的。
“积善成德，而神明自得”这绝非凡夫之境界。众生本来是神而明之的，之所以会变成愚昧，实在是性德被障碍的缘故。因为修德而显出性德，神明不过是性德之用而已，荀子知晓其是自得，非从外来。
劝学新说高中作文800字如下：
在这个日新月异、知识爆炸的时代，高中教育被赋予了新的使命——帮助学生建立自我学习、终身学习的观念。为此，我们应该深入探讨《劝学》这篇古老而富有智慧的文献，从中汲取对现代高中教育仍具有指导意义的理念。
劝学是荀子的名篇，他以独特的视角和精炼的文笔，阐述了学习的本质、目的和方法。他认为学习是一个持续不断的过程，需要恒心和毅力。他提倡博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，这五个步骤是实现学思结合、知行合一的关键。
在博学之部分，荀子强调了广泛学习、全面发展的重要性。这与现代高中教育的理念不谋而合。在课程设置上，我们应该注重文理并重，让学生接触到多元化的学科知识。这不仅有助于培养他们的综合素质，还能激发他们的创新思维。
审问之则强调深入探究和怀疑的精神。在高中教育中，我们应鼓励学生学会独立思考和判断，不盲目相信权威。同时，我们要培养他们的批判性思维，让他们学会发现问题、分析问题并解决问题。
在慎思之部分，荀子强调了思考的重要性。这让我们联想到高中教育中的思辨性思维训练。我们要引导学生对所学知识进行深入思考，将别人的观点与自己的经验结合起来，形成独立的见解。
《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。这是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，极易流于枯燥和单调，本文形象清新、脍炙人口，于百年来为人们传诵不衰。原因何在？最重要的是在于它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然、生动鲜明而绝无学究气。如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”等五个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。
从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样，运用自如。阐述观点、论证道理，有的从正面设喻（“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”），有的从反面设喻（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”）；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。总之，铺锦列绣，无所不用。所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。
荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟；行文简洁，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。
《荀子》的作者叫荀子，原名况，人们尊称他荀卿，又称孙卿。他是战国末期的宋国人，生活在公元前298年~公元前238年间，是我国先秦时期著名的思想家、政治家以及教育家。他继承和发展了孔子和孟子的礼制思想，又融入了法制思想，总结吸收了春秋战国以来的各代学说，形成了他的完整的思想理论，成为了先秦诸子中的集大成者。他的弟子众多，著名的有韩非子、李斯等。他的著作《荀子》一书，至今存在32篇。荀子的思想以“性恶论”为基础，在政治上，主张通过“隆礼”、“重法”来建立统一的中央集权的封建王朝。在修身问题上，荀子提出了“莫径由礼，莫要得师，莫神一好”。在用人方法上明确提出了“论德而定次，量能而授官。”在经济方面，主张依据土地的好坏，产量的多少来征税，保护山林鱼泽，加强物资交流等，反对孟子提出的“重义轻利”。在自然观上，荀子是一位唯物论者，他提出“天行有常”、“制天命而用之”。他的朴素的唯物主义思想在我国思想史上有重要的道义，可见他的影响力非常之大。
《荀子》一书主要内容有13项，劝学、修身、荣辱、非相、儒效、王制、王霸、君道、臣道、天论、正论、礼论和正名。书中通过一些生活常见之物之间的关系以及常态，君子与小人之间的不同与相同，反应出深刻的道理，可谓名著精品。
只要把握议论文三要素：论点，论据，论证就行了啊。
你先在《劝学》里面找出你认为比较符合自己想法的一个论点出来，开门见山亮出自己的论点（或者可以有自己的想法那就先破后立）；然后在灵活点运用举例论证，对比论证等论证方法把自己的论点尽力吹捧一番，最后一锤定音，理直气壮的喊自己的论点绝对没有问题就行了。
记住，作文其实只写给一个人看，议论文不要写得像是和人争论吵架似的。要理直气壮，勇敢的说出来，老师不被你的才气折服，也被你的勇气倾倒。
祝你好运！
以上就是荀子作文范文高中的全部内容，《荀子》的作者叫荀子，原名况，人们尊称他荀卿，又称孙卿。他是战国末期的宋国人，生活在公元前298年~公元前238年间，是我国先秦时期著名的思想家、政治家以及教育家。他继承和发展了孔子和孟子的礼制思想。
