高中政治学科问题导研？究其原因主要有二:一是对政治课存在偏见,认为政治课是空洞的理论说教,学了没用;二是在新课改的高考模式下,高中政治课仅仅作为学生进入大学门槛的参考,不论是家长或是在校学生都认为这门“副科”的考试成绩好不好关系不大。在目前的课堂教学中,存在着许多令人担忧的地方。学生学习目的不明确,课堂教师、学生普遍缺乏情感、单调枯燥、那么，高中政治学科问题导研？一起来了解一下吧。
如何提高学生学习政治课的兴趣 学生只有对某事物感兴趣，才想学，爱学。政治学科，而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。 一、理论联系实际、与时政热点紧密结合 在思想政治课学习中，学生往往产生一种错误认识，觉得政治课的内容离现实生活远，空洞抽象，高高在上，没有实际意义。因而，在教学中寻找理论与现实的结合点，增加学生对知识的熟悉感和亲切感，才能调动学生的学习积极性，使学生产生学习兴趣。高中政治课的三部分内容经济常识、哲学常识和政治常识，都具有与实际紧密结合的特点。授课时，如讲商品这一部分时，就可以让学生以自己购买商品的经历为例先谈谈自己的看法，然后再引出教材中对商品的概念和两个基本要素的阐述。这样，学生就感到所学的知识离自己的实际生活非常近，从而增加了学生对知识的亲切感，使学生爱学、想学。 近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密，对当前国际国内大事的考查力度越来越强。
随着教育教学改革的深入,课题研究已成为高中政治教育研究的一种重要方式,下面是我为你整理的高中政治课题的研究题目，一起来看看吧。
高中政治课题研究题目(一)
初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究
高二《文化生活》课堂作业设计的案例研究
构建初中思想品德高效课堂教学模式的研究
高三艺术班政治复习提高课堂有效性的研究
《经济生活》新课课堂提问的案例研究
《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究
"思维导图"优化高中思想政治学困生学习的个案研究
高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究
哲学生活化(课堂讲解)案例研究
微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究
《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究
非人类教学资源开发的策略
《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究
《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究
在高中政治课教学中实施生命教育的探索
高三政治复习课板书设计的案例研究
初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究
培养农村中学生思想(品德)政治学科学习力的课堂导入案例研究
构建初中思品教学民主课堂的研究
初中思品问题型情境设计的策略研究
初二思品编写《维权手册》活动的案例研究
让政治课堂真正回归生活经验的实践操作
政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究
课堂提问的案例研究
课堂教学突出学生主体性的研究
中学思想政治课课堂导入的案例研究
七年级思想品德课教学情景设计的策略研究
初三思想品德科时政课堂导入的案例研究
提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究
提高学生审题能力的研究
时事资源与九年级思品教材的有效整合研究
利用"探究园"模块进行教学情景设计研究
八年级思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究
小组合作学习在初中思想品德教学中的运用
高中政治课题研究题目(二)
科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究
时政热点与初中思想品德课堂的融合
以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究
如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究
课堂训练的案例研究
促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究
关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究
在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究
初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究
时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究
高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究
科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究
激发问题欲望，关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微
促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究
高三第一轮复习模式对教学效果的影响
高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究
关于提高学生政治主观题解能力的研究
《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究
新课程下高二政治课堂导入的有效性研究
高中政治"一例多用"课堂教学模式的探究
促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究
《经济生活》政治课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究
构建知识网络，提高复习效率
利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究
差异教学在高中政治新授课中的应用的案例研究
学案制教学课堂调控研究
高一政治学案制教学课堂突发问题案例研究
政治学案教学中合作小组学习的教学研究
高中政治小组合作学习的研究
高三思想政治复习课教学情境设计的策略研究
高三政治测试后评讲与总结的表扬、鼓励案例研究
高三政治有效训练策略的实践研究
初中思想品德毕业班与非毕业班衔接问题的教学研究
促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究
高中思想政治必修三教学内容整合研究
思想政治课学生学习成果的有效展示
时事与初三思品教材有效设问的研究
初中思想品德课高效课堂导入的案例研究
初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究
农村学困生学习不良行为问题特点以及对策
以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究
在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究
非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究
初中时政教育课程化的研究
在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记
薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究
在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究
高三艺术班政治课堂复习的案例研究
"学案导学"法在高中思想政治课教学中运用的研究
思想政治学科资源整合的实践研究
思维导图在高考政治主观题中的应用研究
生本理念下初高中政治(品德)课程衔接研究
以政治课堂学习活动为载体设计教学目标的研究
《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究
区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究)
有效利用政治课堂生成资源的案例研究
高中政治课题研究题目(三)
学生个体差异在高中思想政治课教学异同的研究
认知规律与双因素理论在中学政治学困生中的综合研究
文综背景下的政治主观题有效作业形式研究
基于学生信息能力培养的高考政治复习课主观题训练研究
高中思想政治学科思维能力培养教学模式
构建主动、互动、灵动的政治课堂
高中政治《经济生活》知识理解教学的案例研究
在高中思想政治课教学中培养学生学科能力的策略研究
高中政治课堂演示的案例研究
有效利用生成性资源的案例研究
初三思想品德课堂板书的案例研究
班级后五分之一学困生的教学策略研究
薄弱高中思想政治课学生动态生成缺失的原因及对策
匹配学习方式 提高政治学科素养
城市化进程中高中学校不同学段思想政治课课型衔接模式行动研究
政治课堂表扬、鼓励的案例研究
思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究
源城区思想品德学科教研现状调查研究
山区以及农村学校德育建设特点
新形势下初中思品课程资源有效整合的研究
初三政治课堂提问案例研究
七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究
山区普通高中思想政治课堂分层教学策略研究
高中政治课优化教学情景设计的策略研究
山区非重点学校课堂表扬案例研究
学困生学习不良行为问题特点及对策
《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究
高三复习课"能力训练"的案例研究
高中政治教学有效利用课堂生成资源的案例研究
高三政治课堂典型题目训练的案例研究
高中政治"学案导学"课堂教学模式的研究
知识网络构建法在政治课不同教学阶段中的运用
对叛逆期学生的心理教育策略
课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究
高中政治教学中课堂板书设计的案例研究
高中艺术生政治课学案制教学的实践
利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究
辩论活动对思想政治课学习影响的研究
粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究
农村学困生学习不良行为问题特点以及对策
初中思想品德作业布置精致化的策略研究
聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究
八年级《思想品德》新课导入实验研究方案
构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性
网络运用与教材的整合有效性研究
学生用文化生活知识分析校园文化现象的行动研究
新课程下中学政治科组长专业成长研究
关于高中政治科组规范化制度建设的研究
时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究
高中政治教学课堂导入的案例研究
课堂讨论的案例研究
预习导学在农村初中思想政治课构建高效课堂教学中的作用
让学生自己来设计问题
初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径
初中思想品德课讨论式教学法有效性研究
初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究
提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究
课堂教学强化学生主体性的案例研究
时事资源与教材的整合有效性研究
中学政治课堂提问的有效性研究
促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究
中学政治课堂训练的案例研究
高一《政治生活》"一例多用"教学情景设计的研究
政治课自主、合作、探究学习方法研究
高中政治课堂活动有效性的案例研究
五邑文化资源在政治教学中的运用研究
讨论式教学学生的"沉默"案例研究
马克思主义哲学在教学实践中的运用研究
高中思想政治课堂小结有效性研究
思想政治课课堂小结的案例研究
揭阳市思想政治(品德)教研组规范化制度建设研究
初三思想政治品德课教学中时政整合的研究
初中政治课堂教学情境创设的研究
初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究
在思想品德课堂中运用民主教学的研究
初中思想政治品德复习中自主学习方法探究
思想品德课学生自主学习方法的研究
时事资源与教材的整合有效性研究
促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究
关于增强高中思想政治课堂互动以提高教学效益的研究
高中思想政治教学导入的有效性研究
高中政治学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究
性。但是,高中生思想政治课所设科目的内容与高中生的身心特点和应该有的知识水平及丰富多彩的社会生活严重脱节。内容的贫乏性必然带来内容的缺乏实用性。由于高中生思想政治教育内容的单调,与社会生活缺乏广泛的联系,不能解释当前复杂的社会现象,更不能解决受教育者的思想实际,使我们的教育很难达到预期效果。
,2,教育方法比较单一
目前,高中生的思想政治教育方式、方法相当单调,教育方式主要是有意识教育,无意识教育的方式方法用得较少。所谓有意识教育,即教育者有意识地把所要教育的内容明确地传给学生的教育方式。所谓无意识教育,即“隐蔽式教育”,是指在教育实践活动中,教育者隐蔽教育目的和意图,通过间接、暗示或迂回的方式,使受教育者在不知不觉中受到教育的方法。所以,把这两种方式结合起来,找到二者之间的最佳结合点,进行施教,才是国内外的一大趋势。
,3,教育者的专业化程度不一
教师的专业化程度要求,教师在掌握思想政治教育及相关学科的理论与知识的同时,应与时俱进,根据经济全球化、信息网络化的时代发展要求,不断扩充自己的知识储备,完善自己的知识结构,努力成为专业领域的权威,这样才能够最大程度地影响受教育者,促使其态度的转变。
在思想政治课的教学过程中，师生之间的有效沟通是有效课堂教学的重要保证，无效沟通会导致教育目标难以实现，沟通不当必然导致师生关系不和谐。师生沟通存在的问题主要是由于师生双方沟通不和谐，教育理念与教育方法，授课方式与沟通方法造成的；教师在教学过程中要更新观念，以学生为本，不断提高自身的综合素质，克服沟通障碍，提高沟通的表达能力，加强教学交流，因人而异，增加沟通的灵活性，与学生建立良好的师生关系。
课堂提问既是一种教学手段，又是一种教学艺术。在高中政治课堂教学中，科学有效的提问十分重要，它是促进师生良性沟通的重要纽带，是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。一名优秀的教师，必须懂得课堂提问的技巧，通过智慧的引导、巧妙的提问，来“唤醒”学生的知识欲望，启发学生的思维，促成学生的自主学习，达到教学的最高境界。
以下是笔者从事高中政治工作多年总结的经验，以供参考。
一、单刀直入，开门见山
单刀直入式的提问，也是开门见山、直接地发问。这种提问方式的优点是简单、直接、直观，不需要太多程序，直奔主题。这种提问方式适合在新课导入、知识小结以及复习测验时使用。高中政治课堂教学中，也离不开单刀直入式的提问，它是课堂教学的重要手段。
例如，教学《生活与消费》时，这一课的内容与我们的日常生活相关性较强，没有过多深奥或学术性强的概念。那么导入新课时，就可以单刀直入地提问：什么是货币？什么叫外汇？经济活动中常用的结算信用工具有哪些？影响价格变动的因素有哪些？消费有几种类型？不加修饰、不必委婉，直截了当的问题让学生迅速进入到学习的状态。
二、精心设计，选好方式
精心设计提问，意思是指在上课前，进行教学设计时，要选好问点。
以上就是高中政治学科问题导研的全部内容，高中政治教学问题情境创设研究篇一: [摘要]好的问题情境,可以启迪学生思维,引发学生积极思考,调动他们的学习积极性和主动性,从而使学生乐学、好学。从应用性、直观性、开放性、探究性、认知“冲突”性等问题情境的创设来阐述。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
