高中历史微型课题？20xx年7月至12月是我们承担的省级课题《构建高中历史新课程教学评价体系的研究》的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务,做好最后阶段的结题以及后期成果推广工作,根据《安徽省教育科学研究省级课题管理办法》的要求、那么，高中历史微型课题？一起来了解一下吧。
漯河高中的基本资料如下：
地理位置：位于河南省漯河市，南校区具体地址为文化路59号，北校区位于沙北会展中心东北的嫩江路。
占地面积：南校区占地70035平方米，建筑面积50016平方米；北校区占地面积400余亩。
校训与校风：
校训：公、诚、爱、严。
校风：博学、笃行、合作、进取。
教风：爱生、善诱、严谨、奉献。
学风：尊师、善问、厚积、有恒。
学校使命：创建中华名校，培育民族英才。
历史沿革：起源于1948年的中原临时中学，1953年正式命名为漯河高中，后逐步发展为省级重点学校，1997年被确定为漯河市唯一一家申报“全国示范性高中”的学校。
教育理念与特色：
致力于打造教研团队，构建高效课堂，更新教学方法，如“先学后教”和“微型教研团队”等。
【第一篇】
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
我叫王俊茹，是姜各庄初中的中学一级英语教师。感谢各位领导为我提供了一次难得的交流和学习的机会。下面，我将自己多年来的学习和工作情况做一汇报,不妥之处，敬请批评指正。
一、开拓创新，不断进取，做一名学习型的英语教师
为丰富自己的知识，为教好自己的学生，我积极参加学历进修。96年，我取得了英语教育专业毕业证书。结业后，又参加了英语本科班的学习。那时，我担任三个班的外语教学，还担任初二(2)班的班主任。白天要上课、批改作业、辅导学生、处理班内事物。备课只能放到晚上，十点以后才能学习英语本科班的课程。当时，爱人在石家庄，孩子还小，只能把孩子送到5里外70多岁的姥姥家，我克服了困难，最终取得了英语本科学历。通过自修，我的英语专业知识和理论水平有了很大的提高，为更好地开展教育教学改革奠定了坚实的基础。
十七年的教学实践使我深深体会到，要想提高学生英语各方面的能力，必须走教改、教研之路。因此，我注意学习别人的先进经验，勇于探索，积极开展教学改革活动。
前年，我校开展学洋思教改活动，我在认真学习、研究的基础上，征得学校领导同意，在我班试行了“先学后教，当堂训练”的教学模式，实验中，我注意对学生加强指导，使他们成为学习的主人。
光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学习做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是我整理的高中历史教研组工作计划报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中历史教研组工作计划报告1
我校历史教研组是一个充满生机与活力，团结向上，奋发有为的团队，正式成立。现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的工作计划如下：
一、历史教研组概况
滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中部10人，初中部6人)，承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级教师5人，中学一级教师4人，中学二级教师7人，40岁以下青年教师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍。
近年来，我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、、课尖评比、骨干教师评比等比赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。20xx年至20xx年期间，承担的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于20xx年5月顺利结题。
1. 小课题研究.文言文熟读成诵
摸索出了一套能够激发学生文言文阅读兴趣的切实可行的教学方式：1.学法激趣，2.信任激趣，3.导语激趣， 4.板书激趣，5.情景激趣，6.审美激趣，7.古为今用激趣，8.灵活多样的教法激趣，9.活动激趣。
一、课题研究的主要背景
随着社会文化的革新，以及时间的推移，文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离，文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。加之隐藏在古代诗文中的微言大义，又增加了学生认知理解的难度，学生因而对学习文言文产生了一定的排斥、疏离、拒绝的心理。
其次，现在文言文教学存在两大误区。一种是像学古汉语文选似的一个字一个字把它掰碎了，揉碎了，把文言文搞成古汉语当成或外语来教学。还有一种就是拿了篇文章来，文章还没有看明白呢，就开始总结思想、分析形象。文言文阅读应该能够把一些东西读通，读得很顺畅，学生自已去感受。无论读文言文还是读白话文，在做文学形象的鉴赏时，就提高语文能力来讲，道理是一样的。不能把文言文当成外语来学，文言文毕竟是不同时代的汉语。另外也不能把文言文当成白话文阅读，因为毕竟它有语言障碍。
常熟市实验中学老师名单如下：
1、丁一可
丁一可，语文老师，苏州市五一劳动奖章获得者，常熟市教学能手，常熟市优秀班主任，常熟高三优秀青年教师，获江苏省班主任基本功竞赛一等奖，常熟市高中教师学科素养大赛一等奖，常熟市中学语文青年教师基本功竞赛二等奖；
常熟市中学语文青年教师评优课比赛二等奖，主持苏州市德育课题并参与多个省市级德育、学科课题，撰写多篇论文并发表省级刊物以上，开设多节常熟市公开课、讲座获得一致好评。
2、张妮
张妮，数学老师，获苏州市中小学教师专业素养一等奖，主持及参加常熟市微型课题多项。
3、童伟
童伟，体育老师，中小学一级教师，上海体育学院硕士研究生，获常熟市教学设计一等奖，苏州市多媒体教育软件比赛一等奖，开设三校联办公开课获一致好评，多篇论文获省市级二等奖及以上，多篇论文发表于省级以上刊物，参与常熟市社科应用研究课题1个，主持并参与苏州市课题多项。
4、徐艳
徐艳，历史老师，被评为2020年度校优秀青年教师，获2021年常熟市高中教师学科素养竞赛二等奖，获2021年苏州市中小学教师专业素养竞赛三等奖，在江苏省常熟中学第十四次青年教学评优活动中获一等奖，主持1项常熟市微型课题。
以上就是高中历史微型课题的全部内容，徐艳，历史老师，被评为2020年度校优秀青年教师，获2021年常熟市高中教师学科素养竞赛二等奖，获2021年苏州市中小学教师专业素养竞赛三等奖，在江苏省常熟中学第十四次青年教学评优活动中获一等奖，主持1项常熟市微型课题。5、崔雯青 崔雯青，政治老师，中小学一级教师，中共党员，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
