什么是历史高中？1、人类政治文明发展史，即政治史，涉及中外，古代、近代、现代不同历史时期。可分为四个方面：政治制度、政治事件、政治人物、重要历史现象。2、经济史 3、思想文化、科技发展史，涉及各种理论、精神、科技成果，那么，什么是历史高中？一起来了解一下吧。
1 课程理念的联系与区别
初、高中的历史课程标准理念都包括了“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养；面向全体学生；倡导学生学习方式的转变和教师教学方式的转变和形成对学生综合素质为目标的评价体系”四个方面,可见,初高中历史课程标准在指导思想上具有统一性.在此基础上,高中历史课程标准增加了对“关注现实、关注学生生活、关注学生的全面发展和课设置的多样性”的理念,以体现高中历史课程标准的特点和要求.
2 课程目标的联系与区别
知识方面,初中主要从宏观角度入手,兼顾了历史知识的时序性和系统性.高中则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识,更强调历史知识的专题性.在能力方面,初中要求掌握基本的历史能力,比如：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力.高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外,主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力.
在“过程与方法”方面,初中主要要求学生在探究与合作学习和积累历史知识的同时感知历史、对历史的发展形成初步的认识.高中则重点强调掌握历史学习的基本方法,主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习.
在“情感态度价值观”方面,课程标准都把培养学生的爱国主义情感放在了首位.在初中,主要让学生形成健全的人格、科学的态度和一定的国际意识；高中则强调了对人文主义精神的理解和历史意识的培养.
总之,对于三维目标,课程标准都强调三者之间是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体；同时,强调掌握历史知识不是历史学习的终极目标,而是提高学生人文素养的基础和载体.
3 课程内容的联系与区别
中学历史教学的主要内容是中国历史和世界历史.初中主要以主题（44个）的形式,基本按照历史发展的线索,即中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史,要求学生初步了解人类社会的发展及其基本规律.在主题形式的同时,初中历史还在一定程度上兼顾了历史的时序性和线索性.高中课程内容对历史知识的体系进行了重新组合,突破了以往历史课程内容的编排体系,依据“贯通古今,中外关联”的原则,历史内容的呈现形式发生了巨大的变化,以专题的形式构建了必修和选修两部分内容.其中必修包括3大模块（共25个专题）,主要涉及政治（9个专题）、经济(8个专题)、文化(8个专题)；选修共6个模块,包括历史上重大的改革、近代社会的民主思想与时间、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产.这样,避免了初中和高中历史知识的简单重复,更有利于高中学生综合分析问题能力的提高.不管是初中的主题还是高中的专题,都力主在课程内容的呈现形式上打破过去的“通史”模式,主题是专题学习的基础,专题是主题学习的提高和深化.
4、教学建议的联系与区别
初、高中的教学建议都提出了落实课程目标,把握好课程内容、处理教与学的关系和方式的转变等三方面的要求.初中的教学建议,着重强调教学形式、教学方法、教学手段的多样化和现代化,强调历史课程的情感教育功能.高中强调了在教学过程中加强对学生的客观和及时的评价.在探究学习方面,初中主要要求教师给学生更多参与探究的机会,让学生亲自参与和实践.高中则要求学生在探究中培养发现问题、分析问题和解决问题的能力.高中教学除了以上三方面的要求外,还提出了深化对课程理念的认识,注意学科之间的联系和提高学生的历史意识的能力.加强学科之间的横向联系,有利于学生全面的看待历史问题,特别是历史与语文、地理、英语的联系,不仅可以提高学生的兴趣,还可以拓展学生的视野和思维,有利于学生历史意识的形成.提高学生的历史意识是历史教学的主要目标,学生可以通过科学的历史方法分析和认识历史问题,提高自己的人文素养,促进全面发展.
总之,整体熟悉和把握初、高中历史课程标准,特别是初、高中历史课程标准之间的联系与区别,对于我们整体把握基础教育历史的教育目标,进行课堂设计都是十分重要的.所以说初中历史教师有必要了解高中历史课程标准,高中历史教师有必要熟悉初中历史课程标准,这样才能使我们的教学具有连续性和前瞻性.
高中历史学习主要包括中国史、世界史、考古学及博物馆学等相关学科内容。
中国史：学习古代中国的政治制度、近代中国的政治历程、现代中国的民主政治建设等。
世界史：学习世界古代近代民主法制和政治改革、社会主义的理论和实践、世界局势和国际政治格局的演变等。
考古学：学习考古学基础知识，掌握相关理论和方法。
博物馆学：学习博物馆学基础知识，了解博物馆的职能、工作内容及发展历程等。
总体来说，高中历史学习内容相对广泛，需要学生掌握基本的历史概念、事件、人物及发展脉络，并能够运用所学知识分析历史事件和现象。同时，学生还需要了解相关学科的基础知识，为后续的学习和研究打下基础。
内容变得更加详细分为政治，经济，文化三本必修。选修有重大历史改革回眸，民主实践与改革，战争史，历史人物等几本书。
1、第一编 政治文明历程
第一单元 古代中国的政治制度
第二单元 近代中国的政治历程
第三单元 现代中国的民主政治建设
第四单元 世界古代近代民主法制和政治改革
第五单元 社会主义的理论和实践
第六单元 世界局势和国际政治格局的演变
2、第二编 经济发展历程
第一单元 古代中国的经济历程
第二单元 近代中国的经济和社会生活
第三单元 现代中国经济和社会生活
第四单元 近代世界市场的形成和发展
第五单元 现代世界经济发展模式的探索
第六单元 当今世界经济的全球化趋势
3、第三编 科技文化历程
第一单元 古代中国思想与科技文化
第二单元 近代现代中国的思想理论成果
第三单元 近代现代中国的科技文化发展
第四单元 西方人文精神的起源及其发展
第五单元 近代现代世界的科学技术和文学艺术
第六单元 探索历史的奥秘与世界文化遗产荟萃
扩展资料：
如何学好高中历史
1、兴趣
历史这种东西就像听故事一样，就像爸爸妈妈给我们将以前他们小时候的事，晓得时候相信大家都是想听的，如果是以这种讲故事的方式来讲，同学们历史应该都会很好，平常的那些历史教学方法太枯燥了，这是我认为的。
2、重点
然后考试的时候往往最需要记住的是，这个事件的地点时间主人公，所以也是要抓住重点的。
高中历史学必修：
1、人类政治文明发展史，即政治史，涉及中外，古代、近代、现代不同历史时期 可分为四个方面：政治制度、政治事件、政治人物、重要历史现象
2、经济史3、思想文化、科技发展史，涉及各种理论、精神、科技成果。
选修：中外历史人物、历史重大改革等。注意把握整体脉络，掌握各种史观，学会前后联系起来思考问题，重在理解联系，切忌死记硬背。
以上就是什么是历史高中的全部内容，高中历史学的是中国历史和世界历史，中国历史包含内容为：商周时期，出现青铜农具。春秋时期，铁器开始出现，并且懂得用铁铸造农业和手工业工具，铁器出现并且用于农业便产生了铁犁牛耕，极大地促进了荒地的开发和农业的发展。
