高中数学教师招聘考试题？..那么，高中数学教师招聘考试题？一起来了解一下吧。
教师竞争上岗的试题一般都是学校自己出的，你要提供你考的专业（比如：数学、语文）和你报考的范围，我们才好帮你找试题。
琼海教师招聘范围和条件
（一）高中35名教师面向全国招聘，条件为具有本科学士学位学历，专业对口，身体健康、不口吃，年龄35周岁以下；
（二）初中35名教师从本市生源中招聘，条件为具有本科学士学位学历，专业对口，身体健康、不口吃，年龄35周岁以下；
（三）职专10名教师面向全国招聘，条件为具有本科学士学位学历，专业对口，身体健康、不口吃，年龄35周岁以下；
（四）小学30名教师从本市生源中招聘，条件为2000年前计划分配的普师毕业生和2002年前（含2002年）招收计划分配的音乐、美术、体育、英语、计算机、劳技、思想品德等专业的毕业生，已获得小学或中学教师资格证书，身体健康、不口吃，年龄35周岁以下。
招聘办法
招聘采取定岗报名，统一进行笔试和面试，按报考岗位，以综合得分从高分至低分择优录聘。笔试占综合得分的80%，面试占综合得分的20%。
第一部分 初中数学教学内容
第一章 数与代数
第一节 数与式
一、实数的相关概念
二、代数式
第二节 方程与不等式
一、方程
二、不等式
第三节 函数
一、函数的概念
二、函数的图象与性质
第二章 空间与图形
第一节 平面图形
一、基本概念
二、两个重要内容——垂直和平行
三、特殊的平面图形
第二节 图形的对称、平移、旋转
一、图形的对称
二、图形的平移、旋转
第三节 视图与投影
一、投影
二、三视图
第三章 统计与概率
第一节 统计
一、统计方式
二、统计数据的特征
第二节 概率
一、事件
二、事件的概率
三、求概率的方法
第四章 综合与实践
第一节 课题学习
一、数学课题的开展
二、数学课题的特点
三、开展数学课题的策略
四、数学课题的意义
第二节 数学活动
一、活动课的意义与分类
二、活动课的教学策略
第二部分 高中数学教学内容 第一章 集合与简易逻辑
一、集合
二、简易逻辑
第二章 函数
第一节 函数概念
一、函数的定义
二、函数的基本性质
三、函数的图象
第二节 基本初等函数
一、指数函数与对数函数
二、幂函数
第三节 三角函数
一、角的概念的推广、弧度制
二、任意角的三角函数
三、同角三角函数的基本关系式与诱导公式
四、正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质
五、函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象与性质
六、和、差、倍、半角公式
七、正弦、余弦定理
第三章 算法初步
一、基本概念
二、算法案例
第四章 不等式、数列与极限
第一节 不等式
一、不等式的解法
二、不等式的证明
第二节 数列
一、等差数列与等比数列
二、线性递归数列
第三节 极限
一、数列的极限
二、函数的极限
第五章 立体几何
第一节 直线与平面
一、直线
二、直线与平面之间的位置关系
三、平面与平面之间的位置关系
第二节 棱柱、棱锥与球
一、棱柱
二、棱锥
三、球
第六章 解析几何
第一节 直线与方程
一、直线的方程
二、两条直线的位置关系
三、点与直线
第二节 圆与方程
一、圆的方程
二、直线、圆的位置关系
第三节 圆锥曲线
一、圆锥曲线的概念、标准方程与几何性质
二、直线与圆锥曲线的位置关系
第七章 向量与复数
第一节 向量
一、平面向量
二、空间向量
第二节 复数
一、复数的概念
二、复数的运算
三、复数的几何意义
第八章 推理与证明
一、基本定义
二、不等式证明方法
三、数学归纳法
第九章 排列、组合、二项式定理
一、两个基本原理
二、排列
三、组合
四、排列、组合的综合问题
五、二项式定理
第十章 统计与概率
第一节 统计
一、抽样
二、两个变量的线性相关
三、正态分布
第二节 概率
一、随机事件的概率
二、离散型随机变量
第三部分 高等数学基础知识
第一章 极限、连续与求极限的方法
第一节 数列极限与函数极限
一、极限的定义
二、极限的基本性质与两个重要极限
三、极限存在性的判定
四、求极限的方法
第二节 连续函数
一、连续性概念
二、函数连续性的判断
三、连续函数的性质
第二章 一元函数的导数与积分
一、导数的概念
二、导数的应用
三、不定积分
四、定积分
五、定积分与不定积分的计算
第三章 空间解析几何
一、空间直角坐标系
二、平面方程、直线方程
三、平面、直线之间相互关系与距离公式
第四章 矩阵与变换
一、矩阵的概念
二、矩阵的运算
三、矩阵的初等变换
第四部分 中学数学课程与教学论
第一章 中学数学课程
第一节 中学数学课程标准的基本理念
一、初中数学课程标准的基本理念
二、高中数学课程标准的基本理念
第二节 中学数学课程的目标与内容
一、初中数学课程标准的总体目标与具体目标
二、初中数学的课程内容
三、高中数学课程标准的总体目标
四、高中数学的课程内容
第二章 中学数学教学理论
第一节 中学数学教学原则
一、抽象与具体相结合原则
二、严谨性与量力性相结合原则
三、理论与实践相结合原则
四、巩固与发展相结合原则
第二节 中学数学教学模式
一、启发式教学模式
二、合作学习教学模式
第三节 中学数学教学方法
一、讲授法
二、谈话法
三、讨论法
四、自学辅导法
五、发现法
第四节 概念教学
一、概念的定义与划分
二、概念的教学
第五节 命题教学
一、数学命题概述
二、数学命题的教学
第六节 推理教学
一、推理的结构
二、推理的形式
第七节 数学思想方法的教学
一、中学数学中的基本数学思想方法
二、中学数学基本思想方法教学原则
第三章 教学技能
第一节 数学课堂导入技能
一、直接导入法
二、复习导入法
三、事例导入法
四、趣味导入法
五、悬念导入法
第二节 数学课堂语言技能
一、数学课堂语言的原则
二、数学课堂语言技能结构要素
三、数学课堂语言的类型
第三节 数学课堂板书技能
一、板书的作用
二、板书的类型与要求
第四节 数学课堂提问技能
一、课堂提问的原则
二、课堂提问的类型
第五节 数学课堂组织管理技能
二、数学课堂教学组织管理方式
第六节 数学课堂反馈与强化技能
一、反馈的主要方法
二、强化的基本技能
第四章 教学设计
第一节 中学数学课堂教学设计概述
一、数学课堂教学设计的内涵
二、数学课堂教学设计的意义
第二节 中学数学课堂教学设计的基本内容
一、教材分析
二、学情分析
三、制定教学目标
四、考虑教学方法
五、教学媒体的使用
六、教学实施过程分析
七、教学反思
八、教学设计的撰写
第五章 数学教育评价
第一节 数学教育评价概述
一、数学教育评价的功能
二、数学教育评价的原则
三、数学教育评价的类型
第二节 数学课堂教学评价
一、数学课堂教学评价的要素
二、数学课堂教学评价的方法
笔试。
1、笔试时间为6月21日上午9∶00—11∶00。笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。笔试工作由省、市两级共同组织实施。基本原则是：“全省统一试卷命题、统一试卷印制、统一笔试时间、统一调配巡视人员”。各地负责根据报考人数，合理设置考点、考场等具体考务工作；负责考场监考人员的组织、考场纪律；负责判卷和汇总成绩等。考点设置统一安排在各省辖市市区。
2、公布笔试成绩。笔试结束后，各省辖市通过由省教育厅给定的管理账号和密码进入招聘系统，于7月1日前将本辖区内考生笔试成绩录入招聘系统，并将考生笔试成绩加盖市级教育行政部门公章后报省教育厅备案。笔试成绩将于7月5日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询笔试成绩。
笔试的设计的内容比较多，有类似公务员考试的选择题，包括常识（文学历史，也有一两道时事常识），言语理解与表达，逻辑思维，推理题等等；还有计算机的英语，都是选择题；还有教育学和教育心理学知识；最后就是专业知识(语文)的考题。 卷面是百分制的，但专业知识占的比重最大。
严格依据《河南省农村中小学特岗教师招聘考试大纲》编写
河南省招聘特岗教师10000名到农村中小学任教
考试专用教材
(最新版)
综合知识复习考试指南
内含:
★教育学
★心理学
★新课程理念
★教师相关知识
河南省农村中小学特岗教师招聘考试命题研究组 编
适用范围
河南省农村特岗教师招聘 / 教师资格认定考试 /市、（县、区）教师招聘考试
河南省高校毕业生就业规划工作研究小组办公室
【优仕达教育为您解答】，你好，面试试讲的时候是不提供教材的哦，这个需要你自己对高中数学的教材比较熟悉，所抽取的是一个小节的内容，毕竟只有10分钟的时间，没有办法让你讲很多，所以平时的时候需要你能够多多练习，争取最好将你认为能抽到的题目都试讲一遍，让自己更有把握，祝你面试成功
以上就是高中数学教师招聘考试题的全部内容。
