高中数学说题课件？1.高中数学教学设计课件 我以前一直是在教文科班的数学,这学期对于我来说,面临着挑战,因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班,对于文科班的学生的情况比较理解,但对于理科班来说,我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况,我制定了如下的高中数学教学计划: 一、指导思想 在学校、那么，高中数学说题课件？一起来了解一下吧。
引领学生的思维逐步深入
数学思维能力对学生的学习具有潜在影响。培养学生的思维能力，题路是依据，学路是主体，教路是主导，三者要融为一体，达到最佳状态，才能收到理想的效果。而要达到上述目的，教师在课堂传授知识时，务必要抓住问题的关键循循善诱，启而有法，让学生积极去想，主动获取知识，提高思维能力。
在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生感兴趣并熟悉的事物，把生活中的数学生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有联系和相互连结的动感知识。教师简洁、清晰、富有逻辑性的导语提示，会以最佳状态引领学生思维逐步深入。
培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性
教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当教育学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。 数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。
数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。 为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。
难点有的极限，解析几何，空间几何，复数。由于复数(考试比分太小，不作考虑)，还是空间几何最难。
一般来说呢,试卷的19数列20圆锥曲线21函数会比较难的,对于想考120以上的同学来说,数列,圆锥曲线的原理和函数【很多类型的,比如函数的定义域,导数,函数的单调区间等】都是很重要的。
对于想拿100分的同学来说,最重要的不是看知识有多难,而要掌握基础【一般的公式和原理必须掌握】,不明白的话,你可以从做高考类型的卷子中明白,其次高3用的一轮书就有说明的.
死做题确实没什么用。
首先，在心理上培养对数学的兴趣，或者对数学老师的兴趣，楼上讲得对，数学最重要的是逻辑，你得培养对逻辑思维的兴趣，还要有对自己逻辑思维能力的信心。
逻辑思维强的人都喜欢逻辑判断远胜于自由联想，当他们念书时，都很讨厌别人问他们问题，喜欢精读课本而不喜欢看太多参考书，念书时即使对于文科也很讲精确，并且能注意到细微的差别，他们觉得一段时间只能做一件事，思考时会把思考限定在一定范围内，只求了解一些事，而不是成为万事通，热爱读书，对不太清楚的事必须弄清楚，爱好文化古籍。另外，对定理证明也很感兴趣。
所以说，你第二步要做的是回归课本，理解每一个定理，自己推演一遍，并且比较每个知识点的差别和联系。思考习惯上，有意改变自己并跟上述人群接近罗。
第三步，精练精做，分析做错的原因，如果是思维上的不成熟，找出这种题目的套路，有什么样的思维方式，这种题目的特征，坚持总结。
数学学渣想要在高三逆袭，可以多找一些近几年的重点考题，做不同类型的题，然后就是对一些概念和公式的积累，同时遇到不懂的题，就要及时问老师，让老师给自己一些相关的做题建议，在做题中总结经验，长期下来，数学成绩就会有很大的提升。
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以上就是高中数学说题课件的全部内容，教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》,要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要给予检查和必要的讲评,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的学习。每周以内容“滚动式”编一份练习试卷,星期五发给学生带回家完成,星期一交,老师要进行批改,存在的普遍性问题安排时间讲评。
